학교사회복지의 실천대상 및 유형

목차

I. 학교사회복지의 실천대상
1) 학생
2) 학교-가정-지역사회

II. 학교사회복지의 실천유형
1) 교육복지우선지원사업
2) 지방자치단체 주관 학교사회복지사업
3) 위스타트(We-Start) 학교사회복지사업
4) 위(Wee)프로젝트사업
5) 드림스타트
6) 학교사회복지사 파견사업 학생복지안전망 구축사업

참고문헌

본문내용

사회복지실천에 있어서 대상을 명확히 하는 것은 서비스의 종류와 실천방법을 결정하는 중요한 변수이다. 학교사회복지실천의 대상에 포함될 수 있는 체계는 일차적으로 학교생활을 경험하는 학생들이고, 다음으로 학생들의 사회적 기능 수행과 교육목적 성취에 영향을 미치는 부모, 교사, 학교, 지역사회이다. 즉, 학교교육 목적의 달성과 관련된 모든 개인, 집단, 조직 및 지역사회 체계 모두가 학교사회복지의 실천대상이 될 수 있다.

1) 학생
학교사회복지의 일차적 대상은 학교생활을 경험하고 있는 학생들이다. 전통적으로 학교사회복지 초기에는 문제가 있는 학생을 주요 대상으로 하였으며, 이들에 대한 치료적인 개입에 초점을 두었다. 이는 학교사회복지 실시 초기에 패정적인 지원과 사회적 인식이 확대되지 않았기 때문에 선별적으로 서비스를 제공할 수밖에 없었기 때문이다. 이러한 관점에 근거하여 욕구의 결핍과 문제의 미해결이라는 차원에서 학교사회복지 대상은 아래의 표와 같이 분류해 볼 수 있다. 학교사회복지사는 욕구결핍 아동들의 욕구충족과 문제 미해결 상태에 놓여 있는 학생들의 문제 해결을 위해 우선적으로 사회복지서비스를 제공하게 된다.

하지만 다양한 사회문제의 증대와 보편주의적인 인식이 확대되면서 오늘날은 모든 학생을 대상으로 한 예방활동 중심으로 바뀌고 있다(전재일 외, 2011). 즉, 모든 학생들이 질적으로 향상된 학교생활을 영위하도록 학생을 돕고 환경체계를 개선해주기 위한 활동이 강조되고 있는 것이다.

2) 학교 -가정 -지역사회
학생들의 문제를 해결하기 위해서는 학생에 대한 개입뿐만 아니라 학생을 둘러싼 교사, 학부모 및 지역사회에 대한 개입과 지원이 요구된다. 또한 학교사회복지사만이 개입하는 것이 아니라 교사, 특히 담임교사와의 협력체계를 구축하는 것은 물론, 더 나아가 학교조직 및 지역사회의 다양한 조직들이 학생들의 인권을 보호하고 문제를 해결하기 위해 지원하는 체계로서 역할을 수행해야 한다.

참고 자료

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