내가 체험한 개인 중심 교육방법 사례작성

최초 등록일
2020.07.15
최종 저작일
2020.06
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내가 체험한 개인 중심 교육방법 사례작성 제출
- 분량 : A4 규격 5쪽(표지 제외)
- 규격 : 상/하/좌/우 여백 각 20, 머리말/꼬리말 각 0, 글자 크기/10
- 내용포함사항 : 1) 교육기관명 2) 교육방법 유형 3) 교육내용 요약 4) 장점 5) 단점
- 평가 기준 : 1) 분량 준수 여부 2) 맞춤법 3) 주제충실도(논리성)
※ 평생교육방법론 과제물 100점 맞은 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 평생교육
2) 내가 체험한 개인중심 평생교육 사례

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

‘평생교육’은 나에게 있어 아주 커다란 하나의 사건과 같다고 할 수 있다. 인간은 미완성의 존재로 자신의 욕구를 충족하기 위해 끊임없이 노력하고 행동하며 살아가는 존재로서 매슬로우의 욕구단계설 중 가장 상위의 개념인 5단계 자아실현의 욕구를 충족하기 위한 하나의 노력이다. 수업을 들으면 들을수록, ‘평생교육’은 최근 새롭게 나타나게 된 개념이 아닌 옛날부터 전해져 내려온 하나의 교육으로 급격한 사회변화, 직업구조의 급변 등에 대한 성인들의 하나의 대비책으로써 ‘요람에서 무덤까지’ 평생에 걸쳐 우리는 배우고 학습한다는 생각이 들었다. 0000 사이버평생교육원에서 “평생교육방법론” 000 교수님의 수업을 수강한 지가 벌써 엊그제 같았는데 벌써 중간고사 기간이 다가오고, 과제도 제출해야 하는 시기가 되었다. 000 교수님의 “평생교육방법론” 수업을 통해 평생교육방법과 이론적 토대들, 평생교육자의 역할, 자질, 리더십이 중요하다는 것을 느꼈고, 성인학습자의 개념 및 특성, 학습 스타일, 참여동기 및 저해요인에 대한 이해와 함께 개인중심 평생교육의 방법으로 멘토링, 코칭, 이러닝, 도제식 교육을 알게 되었다.

< 중 략 >

Ⅱ. 본론

1. 평생교육
(1) 평생교육의 의미
“평생교육”이란 성인교육, 사회교육, 계속교육, 추가교육, 순환교육 등을 용어로 불리우며 기존 학교교육과는 전혀 다른 개념으로 해석해 오곤 했다. 지식기반사회의 도래에 따라 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문자해독 교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동(평생교육법 제2조)으로서 ‘평생교육법’에 의거하여 국민의 학습권과 학습에 대한 선택권, 평생교육의 기회를 균등하게 보장하기 위해 교육에 필요한 수단 및 제도를 다양화하고 체계화 함으로써 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있도록 하는 하나의 노력이라고 할 수 있다.

참고 자료

국가법령정보센터(2020), 평생교육법.
권이종․이상오(2010), 평생교육개론, 교육과학사, pp.239-245.
김남선(2009), 평생교육론, 형설출판사, pp.108-110.
신용주(2012), 평생교육 방법론, 학지사, pp.2-4.
최운실(2017), 평생교육방법론, 양서원, pp.187-188.

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