장애영유아교수방법론, 통합교육의 당위성과 효과에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.우리나라 통합교육
2. 통합교유의 당위성
3. 통합교육에 문제점과 개선점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

-서론
통합교육은 특수교육진흥법에 의해서 특수교육대상자의 정상적 사회적 능력의 발달을 위해 일반 학교에서 같이 일시적으로 교육하는 것을 말한다. 하지만 1950년 덴마크에서 장애인이라고 차별에 관한 인권운동 개념으로 시작되어 교육운동으로 번지면 생겨난 교육 방법으로 우리나라에서는 1994년도에 시간되었으면 시간이 지나면서 장애아동과 일반아동이 모든 과목을 같은 교실에서 똑같이 배우는 완전 통합 교육을 목적을 두고 있지만 30%에 아동이 교육적인 혜택에 못 미치는 것이 현실이다. 아직은 일반 학교가 특수학교와 숫자가 비슷해야 하지만 아직 부족하지만 일반 학교에서 장애아동 교육 프로그램을 만들어 같이 교육을 하는 것이 필요하다. 2007년 장애인 등에 대한특수교육법을 전면 개정하면서 통합교육을 구체화 하고 있으며 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받을 수 있다고 이야기를 하고 있다.

-본론
1.우리나라 통합교육
우리나라에서 통합교육에 관심을 가지게 된 것은 세계에 움직임에 영향을 받아 관심을 가지게 되었다.

참고자료

· 김동일 외 3 / 특수교육학개론 장애•영재 아동의 이해 / 학지사 / 2010
· 민천식, 이애현 / 통합교육의 역사적 배경과 논쟁에 대한 패러다임적 고찰 / 2001 서울대학교 교육 연구소 / 통합교육 / 허우동설 / 1995