피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명하고 이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대하여

목차

1. 서론

2. 본론
1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론
2) 피아제(Piaget)의 인지발달이론이 우리 교육에 주는 시사점
3) 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론
4) 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론이 우리 교육에 주는 시사점

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

한국 사회에서 교육은 중요한 주제이다. 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년까지 총 12년이라는 교육과정에서 모든 학생들은 ‘대학’을 바라보고 나아간다. 12년이라는 시간 동안 내가 좋아하는 것은 무엇인지, 내가 잘하는 것과 부족한 점은 무엇인지, 나아가 나는 어떤 사람이 되고 싶은지, 그러기 위해선 어떤 직업을 가지고 싶은지에 대한 개인적인 통찰의 시간을 갖지 못한다. 교육 과정을 통해 ‘나’라는 사람을 알아가지 못하고 대학을 위한 치열한 경쟁과 주입식 교육을 받게 된다. 초등학교에 입학해서는 좋은 중학교에 가기 위해, 중학교에 입학해서는 좋은 고등학교에 가기 위해, 고등학교에 입학해서는 좋은 대학에 가기 위해 철저하게 경쟁하게 된다. 교육에 대한 접근 연령은 점차 낮아져 현재는 학령 전기 아동들까지 초등학교에 가기 위한 선행학습을 한다. 한국 사회 교육의 일차적인 목표는 ‘대학’이라고 해도 과언이 아니다. 좋은 대학에 가면 얻을 수 있는 이점들이 있다. 좋은 대학에 갔을 때 사회적으로 긍정적인 시선을 받게 되며 그리고 소위 대기업에 입사할 수 있는 확률이 높아진다.

참고자료

· 김혜진(2009). 피아제(J. Piaget) 인지발달이론의 교육적 시사점에 비추어 본 초등학교 수학교과서의 적절성 분석 : 5, 6, 7차를 중심으로. 창원대학교 대학원 교육학과. 석사학위논문. 16-19쪽 참고.
· 배준형(2011). 핀란드의 교육체계를 통해 살펴본 우리나라교육의 개선방안. 영남대학교 대학원 공통사회교육과. 석사학위논문. 49-52쪽, 57-60쪽 참고,
· 안혜경(2003). Vygotsky의 사회문화이론에 따른 유아 교수-학습지도 고찰. 가야대학교 대학원 유아교육과. 석사학위논문. 52-53쪽 참고.
· Laura E. Berk(2009). 아동 발달 제 7판. 시그마프레스. 170-205쪽 참고.