인적자원개발론 【교육훈련 평가와 전이】

소개

"인적자원개발론 【교육훈련 평가와 전이】"에 대한 내용입니다.

목차

1. 들어가며

2. 교육훈련 평가
(1) 정의
(2) 교육훈련 평가의 유형
(3) 교육훈련 평가의 쟁점

3. 교육훈련 전이
(1) 교육훈련 전이(학습전이)란?
(2) 교육훈련전이에 영향을 미치는 요인 및 교육훈련전이의 촉진&방해 요인
(3) 학습전이 과정

4. 나가며

본문내용

1. 들어가며
“평가”란 말은 사람마다 다른 의미로 해석된다. 당신의 조직에 있는 사람에게 평가란 무엇인지를 질문해 보면 아마도 다양한 대답이 돌아올 것이다. 지금까지의 조직은 평가를 일의 절차나 활동의 일부로 포함시키는데 소홀히 해왔다. 이는 평가가 조직에 제공하는 여러 가지 잠재적인 이점과 올바른 평가를 실시하는 데 필요한 지식과 능력에 대한 이해가 부족했기 때문이다. HRD의 과정으로서 평가는 조직의 의사결정, 학습, 행위를 개선하고자 하는 일종의 탐구 활동으로 간주돼야 한다. 지금부터 우리는 교육훈련 평가의 정의와 유형, 기법, 전이를 찾아 보겠다.

2. 교육훈련 평가
(1) 정의
평가란 ‘사물의 가치나 장점을 판단하는 과정’으로 정의될 수 있다. 그렇다면 교육훈련 평가는 ‘교육훈련 활동의 가치를 판단하는 과정’으로 정의될 수 있는데 이러한 교육훈련 평가를 통해 Camp, Blanchard와 Huszczo는 이상적인 것이 제공된다고 보았다. 그것은 일어난 과정들에 대한 정보, 교육훈련에 대한 피교육자의 반응, 발생된 학습의 양, 교육훈련으로부터 야기된 직무행동의 변화와 교육훈련으로부터 기인하는 조직성과이다. 이런 정보로부터 교육훈련 부서는 교육훈련 투자에 대한 이득을 결정할 수 있고, 조직 입장에서는 교육훈련 부서에 대한 자원(인적 ․ 물적)분배를 평가할 수 있다. 또한 교육훈련 평가는 니즈분석과 연결 시켜 생각하는 것이 바람직할 정도로 의도했던 것을 교육훈련을 통해 성취했는지를 살펴보는 것이 중요하다. 그렇다면 교육훈련 평가는 교육훈련에 매우 필요한 요소라고 할 수 있기에 유형과 기법을 통해 교육훈련 평가에 대해 자세히 알아보겠다.

(2)교육훈련 평가의 유형
평가의 유형에는 여러 가지가 있다. 평가 분석의 단위에 따라 학습자 평가, 그룹평가, 프로그램 평가, 조직 평가 등으로 나누어지기도 한다.

참고자료

· 황안숙, 「인적자원 개발과 관리-이론과 사례연구」, 양서원, 1999
· Jerry W. Gilley 저, 『인적자원개발론』, 학지사, 2003
· 배을규, 「인적자원개발론」, 학이시습, 2009
· 정봉주, 「교육훈련프로그램 특성이 교육훈련을 통하여 교육훈련의 효과성에 미치는 영향에 대한 연구 : 중소기업종사자를 중심으로」, 부경대 경영대학원, 2009
· 장승호,「지방자치단체 공무원 교육훈련 전이효과의 영향요인에 관한 연구 : 서울시 신규채용자들의 인식을 중심으로」, 서울시립대 도시과학대학원, 2009
· 김명희, 「사회복지담당 공익근무요원의 교육훈련 전이수준과 직무태도에 관한 연구 : 자기효능감, 직무정서성, 조직지원의 조절표과를 중심으로」, 건양대대학원, 2010