환상동화, 정보동화, 사실동화의 교육적 가치, 특징 등을 비교하여 설명하고, 환상동화, 정보동화, 사실동화에 속하는 그림책을 각각 1권씩 선정하여 소개하시오.

소개

"환상동화, 정보동화, 사실동화의 교육적 가치, 특징 등을 비교하여 설명하고, 환상동화, 정보동화, 사실동화에 속하는 그림책을 각각 1권씩 선정하여 소개하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 환상동화, 정보동화, 사실동화의 개념
2. 환상동화, 정보동화, 사실동화의 교육적 가치 및 특징 비교
3. 환상동화, 정보동화, 사실동화 그림책 소개

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
문학을 통해 얻을 수 있는 가장 중요한 것은 감동과 즐거움이며, 다양한 인간의 삶을 이해하는 과정을 통해 우리의 삶을 풍요롭게 한다. 유아들은 책 속의 글과 그림을 보면서 언어적으로 표현은 서툴러도 감동과 재미를 느낀다. 유아 문학의 영역 중 동화는 뛰어난 상상력으로 즐거움과 황홀한 감동을 주며 풍부한 정서로 깊고 다양한 형태의 경험이 가능하게 한다. 동화를 통해 유아는 다양한 정서를 경험하게 되고, 상상력을 자극하여 자신의 생각을 자유롭게 표현하고 언어능력이 발달한다. 동화의 유형에는 크게 창작동화, 전래동화, 지식동화, 동요·동시가 있다. 창작동화는 환상동화와 사실동화로 구분되며, 전래동화는 신화, 전설, 우화로 나뉜다. 이에 본론에서는 환상동화, 정보동화, 사실동화의 교육적 가치, 특징 등을 비교하여 설명하고, 환상동화, 정보동화, 사실동화에 속하는 그림책을 각각 1권씩 선정하여 소개해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 환상동화, 정보동화, 사실동화의 개념
가. 환상동화
환상동화는 유아기 때 접하기 쉬운 문학의 장르이다. 어린이의 심리 특성인 모든 물질이 생명을 가지고 있다는 물활론에 기반하여 창작한 상징적이 강하고 시적인 동화를 말한다. 실제 존재하지는 않으나 어딘가 있을 법한 환상적이고 초자연적인 세계를 다룬다. 마법사가 요정이 등장하기도 하고, 동물이 말을 할 수 있는, 지금까지 경험하지 못했던 우주, 땅 속, 눈의 나라 등이 환상동화의 좋은 소재가 된다. 즉, 환상동화는 환상이라는 기법을 통하여 유아가 자연스럽게 인간의 꿈, 초현실적인 존재나 의인화된 동식물 등을 접할 수 있게 되며 동화 세계 속에서 희망, 용기, 기쁨, 두려움을 간접적으로 경험하게 된다.
환상동화는 환상적인 동화 세계를 현실의 세계와 대비시킴으로써 실제성과 사실성을 더욱 예리하게 드러나게 한다.

참고자료

· 김지원(2011) 사실동화를 활용한 문제해결전략 교수가 정서·행동장애 위험 유아의 친사회적 행동과 수업참여 행동에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원.
· 김숙현(2006). 환상동화와 사실동화에 대한 초등학생 반응 연구.전주교육대학교. 대학원.
· 김형숙(2009). 동화구연식 정보그림책 읽어주기가 유아의 이해력과 언어표현력에 미치는 효과. 계명대학교 대학원.
· 안현진(2009). 환상동화의 특성과 감상지도방법 연구. 한국교원대학교 대학원.
· 최상은(2007). 환상동화와 사실동화에 대한 남, 여 유아의 언어반응. 경희대학교 대학원.