행동주의 학습이론 리포트

목차

1. 행동주의 학습이론

2. 행동주의 심리학의 이론 - 고전적 조건화·조작적 조건화
(1) 고전적 조건화
(2) 조작적 조건화
(3) 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교

3. 행동주의 학습이론의 문제점과 쟁점
(1) 인간은 행위를 결정하는가? 결정 당하는가?
1) 행동주의 옹호
2) 행동주의 비판
(2) 동물실험의 경우를 인간 생활에 적용할 수 있는가?
1) 행동주의 옹호
2) 행동주의 비판
(3) 학습 프로그램
1) 행동주의 옹호
2) 행동주의 비판
(4) 인간의 행동은 통제할 수 있는가?
1) 행동주의 옹호
2) 행동주의 비판

4. 교육적 시사점

5. 마치며

본문내용

1. 행동주의 학습이론

학습에 대한 개념은 학습이론에 따라 다소 다르게 정의되지만 어떤 사람의 지식이나 행동에 변화를 일으킬 때 학습이 일어난다는 점에서는 동일하다. 학습이론이란 경험이나 연습에 의해 새로운 행동 특성을 획득하고, 새로운 적응 능력을 습득하게 되는 과정을 말한다. 인간과 새로운 행동이 어떻게 형성되는가에 대한 학습이론에는 여러 가지가 있으나 행동주의 심리학자들이 주장하는 행동주의 학습이론과 형태심리학자들이 주장하는 인지주의 학습이론, 그리고 메슬로우 등이 주장한 인간주의(인본주의) 학습이론이 대표적이다.
1930년∼1960년대의 학습에 대한 연구는 행동주의 심리학의 영향을 받아 주로 통제된 실험실에서 동물을 대상으로 이루어졌다. 행동주의 학습이론의 근본 원리는 자극(Stimulus)과 반응(Respones)간의 연합으로, 자극은 학습자가 환경으로부터 받는 모든 것을 의미하며 반응은 자극의 결과 나타나는 행동을 의미한다.‘자극-반응 연합’이 학습이라는 주장은 행동주의 심리학자들의 공통적 견해이다. 그러나 어떤 종류의 반응을 연구대상으로 하는가, 그리고 자극과 반응이 어떻게 연결되느냐에 대해서는 견해를 달리한다. 그에 따라 고전적 조건화와 조작적 조건화로 크게 나눌 수 있는데, 이 이론은 여러 측면의 장점을 가지고 있어서 교육의 여러 분야에 적용되어 활용되고 있다.

참고 자료

《참고문헌》
·교육심리학 - 송인섭외 저 (양서원)
·교육심리학 - 황응영, 최해정, 조혜자, 정명숙, 조숙자, 최세리 저 (문음사)
·교육심리학·교육사회학 - 원종열 편저 (법경고시원)
·교육심리학 - 김제한 (양서원)
·교육심리학 - Anita E. Woolfolkd (학문사)
·교수-학습이론 - Robert M.Gagro 저 전성연,김수동 공역 (학지사)
·교육심리학 - 심우엽 지음 (교육과학사)

《참고싸이트》
·http://ksedld.taegu.ac.kr/journal/jour16 -1/jour16_1_1.htm
·http://knut.kumoh.ac.kr/~ijhan/writing/skinner.html