[아동] 아동의놀이<또래관계와놀이>

목차

Ⅰ. 연구 동기 및 필요성

Ⅱ. 이론적 배경
1.유아기 또래관계
1) 또래관계
2) 또래간 지위 유형
3) 또래지위 발달 과정
① 또래지위의 기원국면
② 또래지위의 유지국면
③ 또래지위의 결과국면
2. 유아의 놀이 행동유형
1) 놀이 행동유형 및 놀이형태
2) 사회적 놀이 발달
3) 놀이행동에 영향을 미치는 요인
① 유아의 연령
② 유아의 성
3. 또래관계에 따른 놀이행동 연구

Ⅲ. 느낀점

본문내용

Ⅰ. 연구 동기 및 필요성

유아의 사회적 놀이에 따른 놀이를 관찰 하면서 대부분의 유아들이 혼자놀이, 병행놀이, 상호작용놀이가 골고루 나타났는데 유독 눈에 띄게 혼자놀이만 하는 유아들이 있었다. 관찰을 통해 혼자놀이를 많이 하고, 상호작용 놀이를 잘 하지 않는 유아들에 대해서 관심을 가지게 되면서 과연 어떤 사회적 행동을 하고 있는지 궁금해졌다.
또 한 유아가 친구들과의 관계에서 대화할 때 "내가 빙빙그네 태워 줄게. 그네 탈 사람 붙어라." 얘기하는 걸 들었다. 분명히 그네는 모두가 같이 탈 수 있는 건데 다른 유아들이 그 친구가 태워 주는 것 마냥 '나 태워줘'하는 모습을 보며 또래간의 지위가 과연 어떤 작용을 하게 되는 것일까? 인기아와 비인기 아동과 사회적인 능력은 어떤 관계가 있을지에 대해 알아보고 싶어졌다. 관찰을 토대로 문헌연구를 해보았는데 또래지위와 사회적 능력에 관한 연구들을 고찰해 보겠다.

또래관계에 대한 최근의 연구들을 보면 유아기에 원만하지 못한 또래관계를 경험한 유아들이 아동기 이후 사회적 정서적 적응이나 성격발달에 심각한 장애를 겪고 있다고 밝히고 있다(송미선,1998). 이처럼 유치원에서 처음 만나는 또래관계가 미치는 영향이 이후의 성인의 전반적인 생활에 중요하므로 예비교사로서 또래관계와 사회적 능력의 관계를 파악하고 적절한 프로그램과 상호작용을 통해 성공적인 사회적 관계를 학습하도록 해야할 필요성이 있다.

참고 자료

없음