학교 현장에서 학생들의 정의적 특성에 대한 검사와 결과의 활용정도 및 창의성 인성교육을 위해 어떤 노력이 있는지 등에 대해 조사하여 서술하시오.

소개

교육심리학
학교 현장에서 학생들의 정의적 특성에 대한 검사와 결과의 활용정도 및 창의성 인성교육을 위해 어떤 노력이 있는지 등에 대해 조사하여 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학생들의 정의적 특성에 대한 검사와 결과의 활용정도
2) 우리 아이들의 도덕성
3) 창의성, 인성교육을 위해 어떤 노력이 있는지

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

우리는 도덕적인 인간에의 지향을 서슴치 않는다. 사회가 올바르고 긍정적으로 순환할수 있는 이유의 한가지는 이러한 도덕적 마음 때문이다. 사건, 사고 혹은 어떤 선택의 순간이 다가 오면 우리는 결정해야 할때가 있다. 이때 올바른 마음가짐을 도덕이라 하는데, 사실 이러한 기준은 애매하다. 정의하기 나름이기 때문이다. 많은 사람들이 주관적 인식을 갖고 있고, 또한 개인의 기준에 따라서 살아간다. 사회적으로 도덕적, 윤리적 인식을 갖는것이 얼마나 중요한지는 살아가면서 깨닫게 된다. 오늘날 우리 청소년들에게 도덕성은 큰 문제가 되고 있다고 생각한다. 과거와는 달리 청소년들에게 도덕성보다는 학업을 위주로 신경쓰다 보니, 도덕성이 떨어지는 청소년들이 증가하고 있고 이 때문에 청소년 범죄가 증가하고 있다고 생각한다. 청소년들의 학교 폭력과 왕따, 성폭력 등의 범죄가 계속해서 증가하고 있는 상황, 자신이 잘못하여도 자신의 잘못을 인정하지 않는 상황 등이 오늘날 우리 청소년들의 도덕성이 얼마나 큰 문제인지를 알게 해주는 것이라고 생각한다.

참고자료

· 위키백과, 콜버그의 도덕성 발달단계
· 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
· 다음 백과사전
· 김희정, 가족도 '경영'이 필수, "9월엔 가족과 놀아요", 머니투데이뉴스, 2014.09.09.
· EBS <다큐프라임> 중 언어폭력개선 프로젝트 1,2부