가족생활교육 > 가족생활교육의 개념 및 필요성과 기대효과에 대해 변화하는 현 시대의 가족의 개념과 기능을 토대로 기술하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 가족 교육의 상실
2) 사회적인 지원 필요
3) 가족 가치의 혼란

3. 결론

4. 출처

본문내용

가족생활 교육이란 치료의 목적 외에도 개인과 가족의 욕구를 기초에 두고 발전해온 분야를 말한다. 욕구의 충돌로 발생하는 문제를 발견하고 그것을 개선하며 또 다른 충돌을 예방하는 방법을 교육적으로 접근했다고 볼 수 있다. 사실 과거에는 대인관계가 자연스러운 사회화 과정이며 일상에서 발휘되는 당연한 것으로 교육의 필요성을 느끼지 못했지만, 현재는 광범위하고 다양한 목표를 포함하는 학문으로 자리 잡고 있다. 이 때문에 가족생활 교육은 정확히 무엇이라고 정의하기 어렵다. 학자마다 약간의 차이를 보이며 정의를 내리고 있는데 Arcus의 경우 가족 구성원에게 필요한 자원과 정보, 기술 등을 교육하는 과정이며 대인적 기술을 학습하는 과정이라고 정의한다. 대인적 기술에 대한 학습은 이와 같은 과정으로 진행된다고 한다. 첫 번째는 가족생활에 관련된 개념을 지식적으로 습득하는 것, 두 번째는 개인적으로 가치를 수립하고 태도를 개발하는 것, 세 번째는 자신의 가치와 태도처럼 타인의 가치와 태도를 수용하는 것이다. 국내 학자들의 경우 유영주, 정민자는 가족생활 교육이란 개인과 가족의 삶의 질을 높이기 위하여 개인의 잠재력을 개발하고 강화시켜 문제를 해결을 돕는 평생 발달적 접근이라고 정의한다. 오윤자는 가족생활에 관련된 모든 교육을 통합적으로 말하는 것이라고 규정하고 가족생활 교육을 가족생활 변화를 위한 의도적인 개입으로 정의한다.

참고 자료

경남대학교/김진희 교수/가족생활교육/2강
가족생활교육/정현숙/2007.03.10