[유아교육] 언어발달 이론

목차

1. 행동주의 이론
2. 생득주의 이론
3. 상호작용 이론
(1) 인지적 상호작용 이론
(2) 사회적 상호작용 이론

본문내용

1. 행동주의 이론
행동주의자들은 인간의 언어도 자극에 대한 반응의 변화과정을 통한 결과로 학습자에게 어떤 자극을 주어서 어떻게 반응을 유도하느냐가 학습의 핵심이 된다고 하였다. 어린이의 두뇌는 백지 상태와 같아서 후천적 언어경험으로 머리를 채움으로써 언어를 배운다고 보았다. 언어의 학습은 사고과정이 아닌 기계적인 반복에 의해 이루어지는 귀납적 과정으로 언어는 습관에 의해 형성되고, 그 습관은 반복에 의해 언어지식으로 정착된다고 하였다.
단어를 배우는 과정을 설명한 왓슨의 단어형성 이론에 따르면 영아는 '마(ma)' 혹은 '파(pa)'소리를 낼 때 부모로부터 보상(포옹과 뽀뽀)을 받게 되며, 어떤 기회에 '마마(mama)'라고 했더니 아버지보다 어머니가 더 큰 보상을 조고, '파파(papa)'라고 할 때 어머니보다 아버지가 더 많은 보상을 보이는 것을 배운다. 이러한 과정을 반복해서 경험하게 됨에 따라 습관화되고, 많은 단어들을 학습하게 되며, 각 단어들은 환경 내에서 주어진 대상과 사건들에 연관된 의미를 포함한 음운형태로 구성된다. 왓슨의 이론은 유아가 문법적인 문장을 구성하는 원리를 명확히 설명하지 못한다는 비판을 받고 있다.

참고자료

· 1. 이연섭, 강문희(1996). 유아의 언어교육. 서울:창지사 p25
· 2. 강성화, 김경희(2001). 유아언어교육. 서울:동문사 p47 ~ p49, p52 ~ p56
· 3. 신건호, 신현기(1998). 아동발달. 강남대학교 출판부 p173 ~ p174