[A+자료] 교육의 미래와 전망(미래사회의 교육)

소개

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목차

Ⅰ.글 머리에

Ⅱ. 교육의 미래

가. 미래학적 미래예측

나. 미래학에서 본 교육의 미래

다. 교육내용 변화의 예측

Ⅲ.마무르며

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.글 머리에


그리고 이러한 점에서 교육은 기본적으로 미래지향적이어야 하고 미래 예측 작업에 주력해야 하는 것이다. 왜냐하면 교육의 본래적 기능은 곧 인간이 바라고 원하는 미래를 창조하자는 것이기 때문이며 만일 개인이나 사회의 미래가 불확실하다면 그 것에 기초를 둔 교육은 적절성을 상실하게 되고 따라서 어떠한 개연성이나 구상성, 선택성이 마련되지 않는 다면 교육은 이 사회나 개인을 위해 무엇을 하고 있는 것이냐 묻지 않을 수 없게 되는 것이다. 그러나 오늘의 "미래"는 그러한 생각, 주장만 무성할 뿐이지 실제로 교육 현장에서 무엇을 어떻게 해야 할 것이라는 데에 이르러서는 아직도 시의에 적절한 구체안을 마련하지 못한 채 논리만 범람하는 실정이다. 그만큼 우리가 당면하고 있는 미래는 헤아리기 어려울 정도의 많은 변인들이 서로 얽히고 작용하여 선을 그어 예측하기가 어렵기 때문이다. 아무튼 교육이란 학습자와 교수자와 교육내용의 상호작용의 과정이며 이 과정에 의하여 학습자의 행동에 어떤 바람직한 변화를 기대하는 활동이라고 본다면 시대의 고금과 공간의 동서를 막론하고 어떠한 형태나 방법으로든지 교육적 활동이 지속 내지 발전될 것을 예측하고 나서는 수밖에 없다. 이러한 관점에서 본고에서는 여러 선행 연구를 바탕으로 교육의 미래를 예측해 보고, 이에 대비하는 바람직한 미래(今來)의 자세를 제시하고자 한다.

참고자료

· Ⅶ.참고문헌
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· 김신일(1985), 교육사회학, (서울:교육과학사)
· 김정환(1987), 교육철학, (서울:박영사)
· 배규한(1995), 미래사회학, (서울:사회비평사)
· 손인주(1994), 교육사 교육철학 연구, (서울:문음사)
· 손인주.정재철(1986), 교육사, (서울:교육출판부)
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· 신용국(1993), 교육사상사, (서울:양서원)
· 윤은기(1990), 정보력과 휴먼웨어, (서울:유나이티드컨설팅그룹)
· 윤천주(1979), 교육사, (서울:서울대학교출판부)
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· 한명희(1989), 교육철학, (서울:배영사)
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· Robert Ulich, 차석기 역(1984), 교육철학, (서울:집문당)