교사화법(교수화법) 수업 전사 보고서(A+)

소개

안녕하세요, 경인교육대학교 교사화법 수업시간 기말과제 수업 전사 보고서입니다.
거의 1달간을 공들여서 작성한 보고서입니다.
수업동영상을 직접 보고 전사하고, 전사기호를 붙이고, 책을 보고 발화분석을 하였습니다.

학점 A+ 맞았습니다!
틀을 어떻게 써야 하는지 모르겠는 분들은 구매하셔서 꼭 둘러보세요~! 정말 도움이 많이 될 거랍니다!!

목차

A. 들어가는 말
Ⅰ. 본 수업의 출처
Ⅱ. 본 수업 선정 이유
Ⅲ. 수업 지도안 및 자료

B. 본론 -전사에 사용한 기호 ❀ 분석에 사용한 기호
Ⅰ. 수업 분석 (개별 발화 분석 + 대화 연속체 분석 + 수업 단계별 분석)
1. 도입단계
① 전시학습 상기
② 동기유발
③ 학습 문제(목표) 확인하기
④ 학습활동 안내하기
2. 전개단계
① 식세우기(방법탐색) - 원리발견: 활동 1- 파워블록을 찾아라(진분수끼리의 뺄셈)
② 형식화 – 방법탐색: 활동 2- 쿠파를 물리쳐라(대분수끼리의 뺄셈)
③ 일반화(계산방법 알아보기): 활동 3- 공주를 구해라(뺼셈 익히기)
3. 정리
① 학습내용 정리하기 및 평가하기
② 차시 예고하기
③ 수업 종료하기
Ⅱ. 전체적인 수업 분석

C. 나오는 말
1. 수업 분석 후 느낀 점

본문내용

Ⅰ. 본 수업의 출처
에듀넷 티클리어 우수수업동영상 – 2014년 7월 4일 4학년 수업 / 기관: 충청북도 교육청
http://www.edunet.net/nedu/contsvc/viewGoodCont.do?contents_openapi=menu&menu_id=161&contents_id=@@m00150-0001-0000-0000-000000000054#

Ⅱ. 본 수업 선정 이유
나에게는 초등학교 5학년 남동생이 있다. 몇 년 전, 부모님이 맞벌이로 일했을 때 동생은 집 근처 보습학원을 다녔었다. 초등학교 2학년 때까지 보습학원을 다니다가 결국에 그만 두었다. 학원을 다녀도 수학실력이 늘지 않았기 때문이다. 학원에서는 단순히, 연산 문제지만을 한 장 내지 두 장 정도 풀리는 게 전부였다. 이 때문에, 동생은 수학에 관해 지루하고 어려운 것이라고 생각했다. 수학 문제를 풀려고 앉아있어도, 집중력이 오래 가지 않았다.
그만큼 동생은 수학을 싫어하고, 무엇보다도 ‘분수’를 싫어한다. 분수는 여태껏 보았던 자연수의 계산법과는 많이 다르기 때문에 많이 헷갈려하는 것 같았다. 동생이 초등학교 3학년에 올라가고부터 엄마는 회사를 그만두셨다. 동생을 학원에 보내는 대신 집에서 직접 수학과 영어를 가르쳐주셨다. 처음에는 집중력이 좋지 못해 오랜 시간동안 자리에 앉아있기 힘들어하였지만, 점차 적응을 하여 수학 문제를 곧장 푼다. 초등학교 3학년 때부터 등장하는 ‘분수’ 개념을 확실하게 이해하지 못하면, 고학년에 올라가서 배우게 되는 소수개념도 이해하지 못하게 된다. 기초지식이 정말 중요한 수학 과목을 학교에서는 어떻게 가르치는지 궁금하였다. 학교에는 분수 개념을 이미 배운 학생과 그렇지 않은 학생이 있기 때문에, 어떻게 수업을 해야지만 효율적으로 할 수 있을지 궁금하였다. 이 분수개념으로 인해 초등학교 때부터 수학을 어려워하고 혐오하는 ‘수포자’가 발생한다.

참고자료

· 에듀넷 티클리어 우수수업동영상 – 2014년 7월 4일 4학년 수업 / 기관: 충청북도 교육청
· http://www.edunet.net/nedu/contsvc/viewGoodCont.do?contents_openapi=menu&menu_id=161&contents_id=@@m00150-0001-0000-0000-000000000054#
· (개정판) 수업을 살리는 교사화법 - 이창덕 외, 즐거운 학교