[청각장애] `청능훈련 프로그램`

목차

Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목 적
Ⅲ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 진행 과정
3. 프로그램 수행기간(추진일정)
4. 수행 인력
5. 필요한 시설 및 장비
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 필요성
출생 이전 및 출생시(先天性)에, 또는 2세 이전의 전언어기(前言語期)부터 청력이 손상된 감음성 청각장애아 중에서, 청력 손상 정도가 심한 중도(severe, 71∼90dB, WHO분류) 이상인 경우에는 타고난 지능이 정상이라도, 실청(失聽)원인·손상부위·잔존(殘存) 청력의 정도·청력형(聽力型)·실청연령·청각보상(補償)연령·정서상태·교육방법·언어적 환경 등에 따라서 청취능력과 언어장애의 형태가 각기 다른데, 일반적으로는 다음과 같은 문제들이 야기된다.
첫째, 자연스러운 방법으로는 음성언어능력의 발달이 이루어지지 않아서 좁은 의미에서의 구화(口話)에 의한 의사소통이 곤란해진다. 뿐만 아니라 개념학습에 지장이 초래되어 인지능력이 떨어지게 되고, 일반교육장에서의 학습도 곤란하게 된다.
주위의 소리가 들리지 않아 항상 심리적으로 불안정하여서 성격장애가 초래된다. 또한 주위 사람들과의 언어를 통한 감정교류가 불가능하여서 정서적으로 미숙하고, 자주 심한 열등의식을 경험함으로써 인격장애가 초래되기도 한다.
둘째, 선천성 중도 이상의 청각장애아를 둔 부모는 자녀의 양육과정에서 의사 소통의 곤란으로 좌절감과 히스테리(hysteria)를 자주 경험하기 때문에, 바람직한 가족관계 형성이 곤란하게 된다.

참고자료

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