[직업재활] `청각장애인의 직업영역과 그 확대방안`

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 청각장애인의 직업교육 대책
1) 청각장애인들의 직업교육
2) 청각장애인의 직업영역
3) 직업영역 확대방안
Ⅲ. 맺음말
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

장애인고용촉진법이 제정·시행된 지 10여년이 되었음에도 여전히 장애인들의 취업률은 의무고용률 2%에 훨씬 못 미치는 0.37%∼0.46%에 머물고 있다.
그러나 청각장애인들은 시각이나 다른 장애영역에 비해 상대적으로 직업선택의 폭이 넓고, 취업 또한 용이한 것으로 알려지고 있다. 그 이유는 소리를 들을 수 없어 의사소통이 자유롭지 못하고, 작업지시의 바른 수용여부의 우려 외에는 외형적으로 청인(聽人)과 크게 구별될 조건을 갖고 있지 않으며 작업수행에 필수적인 요건인 이동과 양손의 협응이 잘 이루어진다는데 있을 것이다. 그러나, 직업기능을 익히고 취업 후 직업생활을 영위함에 있어서 청력의 손실과 이로 인한 의사소통의 장애는 직업적응에 커다란 장애요인이 된다.
직업의 선택에 영향을 미치는 특성요인으로서 김충기(1987)와 이무근(1993)은 지능, 흥미, 적성, 인성, 가치관, 신체적 조건을 지적하고 있다. 이 중에서 청각장애인의 지능은 언어기술에 의존하는 검사도구의 측정결과는 일반 아동보다 열등하나, 동작성 검사도구로 측정한 결과는 결코 열등하지 않다(김승국, 1989)고 보고되고 있다.
비록, 청각장애인의 지적능력이 건청인(일반인)에 비해 열등하지 않다고 하더라도 직업선택의 요인으로 작용하는 적성이나 흥미, 인성, 가치관등의 형성에 청력손실이 미치는 영향은 가늠할 수 없을 정도로 클 것이다.

참고자료

· 권병현(1999), 청각장애학생의 대학생활실태와 극복방안에 대한 연구, 대구효성가톨릭대학교 대학원 석사학위 청구논문
· 김승국(1989), 특수교육학개론, 양서원
· 김춘기(1987), 직업교육과 진로교육, 교육과학사
· 이무근(1993), 직업교육학 원론, 교육과학사
· 이상욱(1995), 청각장애인의 문해실태 조사분석, 한국직업재활학회 직업재활연구 제5집
· 임재희(1998), 청각장애특수학교 직업교육의 실태와 개선방향에 관한 연구, 대구대학교 재활과학대학원 석사학위 청구논문
· 정기원 외(1996), 장애인 취업실태와 고용의 경제적 효과, 한국보건사회연구원
· 한국장애인고용촉진공단(1998), 1998년도 지방장애인기능경기대회
· 한국장애인고용촉진공단(1999), 99년 1/4분기 장애인고용동향