국어과 교수학습지도안(음운론), 세안, A+, 수석, 합격

소개

"국어과 교수학습지도안(음운론), 세안, A+, 수석, 합격"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 계획 단계
1. 사용되는 교수법
2. 수업 진행의 주 대상
3. 수업의 주 형태
4. 수업을 통해 얻고자 하는 효과
5. 사용하는 교과서 출판사
6. 대단원의 목표
7. 소단원명
8. 대단원 계획

Ⅱ. 진단단계
1. 수업 예상 지역 및 지역적 특성
2. 학급 인원 및 학급 구성원의 특성
3. 학급 구성원의 성취도 수준

Ⅲ. 지도하기
1. 교수-학습 지도안
2. 보조자료 (1)
3. 보조자료 (2) 자음체계
4. 수업용 ppt 자료 설명

본문내용

1. 사용되는 교수법
탐구 학습법을 사용합니다.

2. 수업 진행의 주 대상
본교의 학생은 상위권 10%, 중위권 60%, 하위권 30%로 구성된 중학교 학생입니다. 따라서 수업은 수준별 수업보다는 중·하위권 학생에 초점을 둔 기초 학습에 중점을 두고 진행할 것입니다.

3. 수업의 주 형태
음운 관련 학습에서는 국어의 음운을 기준에 따라 분류하는 과정을 중심으로 수업을 진행합니다. 하지만 각 음운에 대한 특징적인 음운의 자질을 개별적으로 논의하다 보면 자칫 어렵고 힘든 수업이 될 수 있습니다. 또 각 개별 음운의 특징을 외우게 한다면 학생들은 이 단원을 배우는 것이 부담스러워 질 것입니다. 그러므로 음운에 대한 수업은, 각 음운의 특징을 확인하는 과정이 보다 흥미롭고 원활하게 진행되도록 하기 위해 시청각 자료나 거울과 같은 보조 자료를 이용하거나, 동료 학생을 관찰하는 과정을 거쳐 교과서에 수록되어 있는 사실을 직접 확인하는 방식으로 진행되어야 합니다.
그러므로 수업의 주 형태는 모둠 활동이 됩니다. 학생들이 모둠활동을 통하여 서로 협력하여, 탐구학습을 통해 학습목표를 이룰 수 있도록 합니다. 총 학생 수는 36명으로 6명이 한조를 이루어 6개의 모둠을 구성합니다. 각 모둠의 구성원은 상중하 수준이 고루 분배 되어 있도록 설정하고, 모둠원들은 각각 1번, 2번, 3번, 4번, 5번, 6번의 번호를 부여 받습니다. 모둠 활동의 결과물을 발표할 때에는 1번, 2번, 3번, 4번, 5번, 6번의 학생들이 고르게 참여할 수 있도록 합니다.

4. 수업을 통해 얻고자 하는 효과
국어의 음운 체계를 배워서 우리말 발음을 정확히 하며, 음운이 국어의 언어 단위로서 수행하는 역할을 배우도록 합니다. 국어의 모음은 혀의 앞 뒤 위치, 혀의 높이, 입술모양에 따라, 자음은 조음 위치와 조음방법에 따라 체계화 할 수 있다는 것을 알게 합니다.

참고자료

· 없음