[교육행정] 교육행정의 지도성 이론

소개

교육행정학의 여러내용중 지도성이론을 중심으로 레포트를 작성하였습니다. 실제 교생실습중의 느낀 점을 지도성이론과 연관지어서 이론과 현실의 일치감을 주었습니다.
지도성이론에 대한 레포트만으로도, 교생실습중 교육행정에 대한 레포트로도 손색없습니다.
수고하세요!!

목차

1. 들어가며
2. 지도성의 개념
3. 교육지도성
4. 고덕중학교에서 바라본 교육지도성
5. 마치며..

본문내용

1. 들어가며
우수한 교사는 무엇보다도 학생들을 잘 가르칠 수 있는 지식과 기술을 갖추고 있어야 한다. 그러나 학교행정과 경영에 대한 지식과 기술도 이에 못지 않게 중요하게 요구되고 있다. 모든 교사는 개인으로서 존재하는 것이 아니라 학교조직의 구성원으로 존재하게 되며, 따라서 학교행정에 참여하게 되고 대부분의 교사가 하나의 학급을 책임지고 경영하게 되어있다.
그리고 이러한 일선 교사들은 각 학교장의 큰 영향을 받고 교장의 역량에 따라 학교의 분위기는 좌우된다.
나는 솔직히 아직 교육행정이 우리나라 전체의 교육의 틀거리속에서 어떠한 역할을 하고 어떠한 내용을 다루는지 잘 모르겠다. 하지만, 지난 한달간의 교생실습을 통해서 학교장의 역량에 따라 학교의 전체적인 분위기가 바뀌고 그에따라 학생들의 학습성취도와 인성수양에도 큰 영향을 끼쳤다고 느꼈다. 이번 보고서에서는 교육행정의 여러 개념들중 교육행정가의 지도성론에 초점을 맞추어 글을 써보려고 한다.

2. 지도성의 개념
지도성이란 조직 내에서 행정가가 과업을 수행하는 과정에서 나타내는 행위에 대한 용어로 쓰이지만 그 개념 자체가 사회과학 전반에 관련된 문제이기 때문에 매우 포괄적이며 모호성을 내포하고 있다. 카츠와 칸은 지도성의 개념을 구성요소에 따라 직장 또는 지위의 속성, 개인의 특성, 실제적 행동의 영역으로 구분하였다.........

참고자료

· 없음