[복수전공/ 학점 4.2 / A+] 교육사회학 기말고사 요약정리

소개글

[복수전공/ 학점 4.2 / A+]
교육사회학 기말고사 요약정리입니다.
총 31문제로 5-6줄 정도의 짧은 대답으로 정리되어있습니다.
감사합니다.

목차

1. 교육의 기능론적 관점
2. 인적자본론
3. 기술기능론
4. 발전교육론
5. 교육의 갈등론 관점
6. 이데올로기 재생산 이론
7. 부르디외의 문화 재생산 이론
8. 보울스와 진티스의 대응이론
9. 윌리스의 저항이론
10. 상징적 폭력
11. 아비투스
12. 문화자본
13. 교사의 범주화13 맥닐의 방어적 수업
14. 맥닐의 방어적 수업
15. 우즈의 교사의 생존전략
16. 학생의 전략
17. 교육과정 사회학
18. 아노미 이론
19. 낙인이론
20. 교육의 기회 균등원리
21. 형식적 평등과 실질적 평등의 원리
22. 교사 기대이론
23. 번스타인의 어법
24. 교육평등의 5단계
25. 사회이동의 갈등론적 관점
26. 블라우와 던컨의 실증적 모형 (구조기능론적 관점)
27. 언스쿨링
28. 인간의 학습본성
29. 미래교육의 비전
30. 자유복합연령의 교육적 효과
31. 공교육의 폐해

본문내용

1. 교육의 기능론적 관점
교육의 기능론적 관점은 사회학의 주요 이론적 접근 중 하나로, 인간을 수동적인 존재로 본다. 이들은 사회를 유기체(예, 사람)에 비유하며, 전체체계(사회) 내에서 각각 자신의 역할을 수행할 때 부분은 전체의 유지에 기여하고, 그렇게 함으로써 자체의 생존도 보장받음을 주장한다. 이러한 그들의 관점은 교육의 사회적 역할 즉, 선발(배치)의 기능을 강조함으로 드러난다.

2. 인적 자본론
이것은 인간이 교육과 훈련을 통해 몸속에 축적시킨 지식, 기술, 창의력 등은 마치 기계가 가진 생산력과 같은 역할을 하는데, 이 때 물적자본인 기계가 가진 생산력과 비슷하게 인간의 몸에 갖추어진 생산력이 있다는 이론을 말한다. 교육을 통해 축적된 생산력이 결국 노동 소득과 연결된다는 면에서 인적자본의 개념은 교육의 투자적 효과를 강조하고 있다고 한다.
(그러나 교육은 노동자들의 생산능력을 증가시키는 것이 아니라, 개인 특성과 타고난 능력을 가진 각 개인들을 걸러내는 선발장치로 활동할 뿐이라는 비판이 있다. )

3. 기술기능론
1950년 대 클라크가 산업사회에 있어 교육의 기능을 설명하기 위해 제시한 이론이다. 기술 기능론에서는 과학기술의 부단한 향상 때문에 직업 기술의 수준이 계속 높아지며 그에 따라 사람들의 학력이 높아질 수밖에 없다고 주장한다. 하지만 실제로 직업 세계의 기술 수준이 학교교육 수준과 반드시 일치하는 것은 아니라는 점에서 기술 기능론의 주장은 설득력이 약하다는 한계가 있다.

4. 발전교육론
국가발전과 교육과의 관계에 관한 근대론자들의 인식은 발전교육을 탄생시켰다. 발전교육은 국가발전에 대한 교육의 공헌도를 극대화하기 위해서 교육이 수행해야 할 역할을 중요시 한다. 그렇기 때문에 발전교육론의 우선적인 관심은 학교가 아닌, 노동세계 및 사회체제의 유지, 존속, 발전에 있으며 교육의 과정이 아니라 교육의 결과에 있다.

참고 자료

없음