콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고, 자신의 도덕성발달과정에 대하여 기술하시오

최초 등록일
2019.12.09
최종 저작일
2019.11
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콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고, 자신의 도덕성발달과정에 대하여 기술하시오

목차

1. 서론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론이란
3. 특징과 교육적 시사점
4. 자신의 도덕성 발달과정 (예시)
5. 결론
6. 참고문헌

본문내용

1.서론
도덕성이란 인간이 지켜야 하는 마땅한 도리, 그리고 행동규범을 총칭하는 말이다. 때문에 법적인 처벌을 받고 제한을 받는다는 것이 아닌 내적인 규제를 통해 작동한다고 할 수 있다. 개인이 옳고 그름을 판단하고 구별하는 것으로 시작하여 이 구분이 어떠한 행동으로 이어지는지에 대해 설명할 수 있다.
콜버그는 도덕성발달이론을 통해도 덕딜레마를 해결하고, 피아제(Piaget)의 도덕이론을 정교화하고 확대하였다.

< 중 략 >

4.자신의도덕성발달과정(예시)
콜버그의 도덕성 발달이론을 보며 인지구조의 발달에 따라 도덕적 추론능력이 높아진다는 것을 보고 나의 도덕성 발달과정을 되돌아보았다. 어릴적부터 성인이 되기 까지 신체적인 발달 뿐만 아니라 도덕성이 발달해온 과정을 콜버그의 이론에서 정리해보았다.
첫째로 전인습수준에서 얻는 이익에 따라 도덕성을 판단하는 벌이나 복종, 상금 등에 따라 행동이 결정되었던것은 학생때까지 였던 것 같다. 성인이 되어서도 정말 피하고 싶은(?) 벌이나 꼭 해야만 하는 것이라면 억지로 했던 기억은 있기 마련이지만 보통은 수업시간에 선생님이 칭찬을 해주거나, 사탕을 주는 일 또는 잘못을 했을때 화장실 청소를 시키는 일 등에 대하여 도덕성이 따라갔었다.
둘째로, 인습수준에서 대인관계의 조화로움을 위해, 법과질서를 중시하는 것을 사회화 과정을 통해 배워왔다. 학교를 다니면서, 그리고 대학에 입학하는 과정에서 가족의 기대에 부응하기 위해서, 그리고 나이에 맞는 도덕적인 인간이 되기위해 사회적 기대에 따라 행동하려고 했던 모습이 기억난다. 물론, 너무 오래전 이야기 인 것 같기도 하다.
마지막으로는 후인습수준인데 개인적인 윤리적원칙이 세워진 것에 대해 생각을 해보았다. 나만의 윤리적인 규칙을 세운다던가, 이것만큼은 꼭 도덕성을 위해 지켜나가야지 라고 했던 것이 있다면 생각보다 많은 것 같다.

참고 자료

피아제와콜버그의도덕교육이론/서강식/인간사랑
콜버그의도덕성발달이론/콜버그지음/아카넷
(학술논문)콜버그의도덕단계에기초한참여자이해와연극치료사의발달단계연구/
한국연극예술치료학회
(학술논문)콜버그의도덕교육접근/서원대학교사범대학부설연구소
교육심리학/신명희외/학지사
아하교육심리학/강갑원/교육과학사

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