교육심리학 ) 고등학고 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 명색이 부족하다 이 시기의 학생들의 자아정체감 확립을 위해 구체적으로 어떤 방법을 활용할 수 있을지 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 청소년기의 ‘자아정체감’
(1) 에릭 에리슨(Erik Homburger Erikson)
(2) 제임스 마샤(James Marcia)
(3) 피터 블로스(Peter Blos)
2) 고등학생의 자아정체감 확립을 위해 활용할 수 있는 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

대한민국은 청소년기의 교육열이 매우 높은 국가이며, 특히 청소년기 대학 입시에 대한 부담감이 매우 크게 작용하는 나라이기도 하다. 이와 같은 상황 속에서 고등학생들은 끊임없이 대학 입시를 위한 공부와 자기소개서를 채우기 위한 개발 및 틀에 박힌 대외활동을 지속하도록 강요받으며 이는 곧 응당 청소년기에 발달해야 할 자아 정체감 확립의 미비와 부모 및 선생님에 대한 의존도 증가, 학업 스트레스로 인한 자신감 결핍 등의 문제로 이어진다. ‘자아정체감(ego identity)’이란 ‘나는 누구인가?’라는 질문에 대한 본인의 인지와 자각이 얼마나 강한가를 나타내는 감각으로 이는 곧 자신에 대한 확신과 총체적인 인지력, 느낌 등을 총칭하는 용어이다.1) 자아정체감은 유아기에 발달하기 시작하여 청소년기에 특히 중요하게 형성되기 때문에 학업 스트레스로 인한 자아 정체감 확립의 미비는 청소년기에 특수하게 발생할 수 있는 심리 문제로 종종 대두된다. 따라서 본문에서는 청소년기의 자아정체감 확립이란 무엇이며, 대한민국과 같이 대학 입시에 대한 부담이 강한 환경 속에서 청소년이 자아정체감을 확립 할 수 있는 구체적인 방안에는 어떤 것이 있는지 논하고자 한다.

2. 본론

1) 청소년기의 ‘자아정체감’

‘자아정체감’은 자신에 대해 얼마나 명확하고 구체적이며 통합적인 사고관을 가지고 있는가를 의미하는 것으로, 자아정체감이 잘 형성되어 있다는 것은 곧 본인의 성격·가치관·관심·각 분야별 능력치·정치관념·미래에 대한 사고 등에 대해 명확히 알고 있으며, 이것이 상호간에 통합성과 유기성 및 지속성을 갖는 것을 의미한다. 이러한 자아정체성의 시작은 유아기로, 이 시기에는 특정한 반응 및 거울 속 본인의 모습을 구분 하는 등의 신체 각 부분에 대한 자각이 일어나는 시기이며, 대명사로 ‘나’를 사용할 뿐 아니라 특정 역할을 수행하는 등의 상황에 있어 최초로 자아의 개념이 출현하는 시기이다. 그러나 자아정체감이 확립되고 완전히 자리를 잡는 시기는 청소년기이며, 따라서 청소년기의 자아정체감은 다양한 심리학자 및 철학자에 의해 연구되어왔다.

참고자료

· ‘자아정체성’, 「상담학 사전」, 김춘경 외 4인, 학지사, 2016
· 「Identify: Youth and Crisis.」, Erikson E. H. 저, NY: Norton, 1968
· 「한국형 자아 정체감 검사의 타당화 연구」, 박아청 저, 교육심리연구, 2003
· ‘자아 정체감’, 「심리학용어사전」, 한국심리학회, 2014
· 「The identity status approach to the study of ego identity development.」, Marcia J. E., 1987
· 「The relationship between identity status, locus of control, and ego development.」, Adams G. R., & Shea J., Journal of Youth and Adolescence, 1979
· 「Ego identity status and response to conformity pressure in college women.」, Toder N., & Marcia J., Journal of Personality and Social Psychology, 1973
· ‘블로스의 적응체계이론’, 「상담학 사전」, 김춘경 외 4인, 학지사, 2016