교직과목 운영방안의 문제점과 개선점

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학교 교육의 현장에는 많은 구성원들의 노력으로 운영되고 있겠지만, 가장 중심이 되는 구성원들은 분명 교사와 학생 등과 같은 사람들일 것이다. 교사가 어떻게 교육 과정을 실천하느냐에 따라서 교육의 성과가 달라지기 때문이다. 교사는 교육의 주체이며 동시에 미성숙한 학생들을 바람직한 방향으로 이끌어 가야하는 중요한 책임을 갖고 있다. 그러므로 교사는 전문가들이 개발한 교육과정을 학생에게 전하는 전달자이자 올바른 교육을 구성하기 위해 교육을 개발해야하는 구성자이다. 이렇게 교사의 임무가 막중한 만큼 많은 교육관련 전문가들이 각 대학교의 사범대와 교직이수자 그리고 교육대학원 등에서 올바른 교사를 양성하기 위해 연구하고 힘쓰고 있다.
그러나 교사라는 직업의 선호도가 높아지고 지원자가 많아짐에 따라 각 대학의 사범대학과 교직이수에 관한 수요가 높아졌다. 그 결과 중등교원의 과공급 현상이 발생하고 교사를 희망하는 인원이 팽창하였다. 임용고시의 경쟁률은 높아지고 많은 예비교사들은 시험에 합격하기 위해 다른 것들은 돌아보지 않고 공부만 열심히 했을 때 교사라는 타이틀을 얻을 수 있게 된 것이다.

참고자료

· 임연기, “학교 교사양성과정에서 교직과목 교육에 대한 성찰과 미래방향 탐색”, 공주대학교, 2013
· 정미재,정제영, "교육실습이 예비교사의 역량 변화에 미치는 영향 분석", 한국교원교육연구, 2012, 한국교원교육학회