평생교육프로그램개발론 ) 평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키는 5가지로 구분했는데, 각각의 접근법에 대해서 자세히 설명하고 차이점을 서술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코왈스키의 프로그램 접근법
2. 코왈스키의 구분법
3. 코왈스키 구분법의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

2007년 개정된 평생교육법에 따르면 평생교육은 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육과 성인의 기초, 문해 교육, 직업능력 향상 교육, 인문 교양 교육, 문화예술교육, 시민참여 교육 등을 포함하는 모든 조직적인 형태의 교육 활동을 가리킨다. 평생교육은 다양한 장소에서 이루어질 수 있고 의도적이고 조직적인 성질을 가지며 모든 인간이 평생에 걸쳐서 학습할 기회를 보장한다. 코왈스키는 이와 같은 평생교육의 프로그램을 5가지로 구분했는데, 여기에서는 코왈스키의 5가지 평생교육 프로그램에 대해 살펴보고자 한다.

1. 코왈스키의 프로그램 접근법
프로그램 개발 접근법은 프로그램의 개발을 추진하는 과정에서 개발자가 따라야 할 지침 혹은 적용 가능한 형식과 전략을 말한다. 코왈스키는 프로그램을 조직적이고 의도적인 학습활동의 설계이며 환경, 조직, 프로그램 그리고 학습자 간의 상호작용이라고 정의했다. 평생교육 프로그램의 개발은 학자마다 서로 다른 구분법에 따라 나누어지며, 코왈스키가 이것을 구분한 방식은 다음과 같다.

2. 코왈스키의 구분법
1) 선형적 접근
선형적 접근은 프로그램을 개발할 때 가장 널리 사용되는 방법이며 교육현장에서 전통적으로 활용되어 온 방법이다. 선형적 접근은 프로그램을 개발할 때 한 단계를 마무리한 후, 다음 단계의 수행절차를 연속적으로 진행해 나간다. 이 접근법은 프로그램 개발의 첫 번째 단계라 할 수 있는 요구분석을 통해 학습자와 교육기관 나아가 지역사회가 가진 교육에 대한 욕구를 분석하고 이것을 프로그램의 목표로 삼아 이 목표를 달성하기 위해 프로그램의 전체적인 내용과 방법을 선정하고 구성한다. 이와 같은 설계과정 후에는 프로그램을 실행하는 데에 필요한 자원과 예산을 확보하며 프로그램의 실현을 위한 제반 조치 등의 과정을 거쳐야 한다.

참고자료

· 평생교육 프로그램 개발 (이해주, 한국방송통신대학교, 2003)
· 평생교육 프로그램 개발론 (신용주, 학지사, 2017)