왕따문화 해소 및 건전한 청소년 또래문화 조성 방안에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 원인
4. 집단따돌림 가해자·피해자특성
5. 집단따돌림문화 해소 방안
6. 또래문화 조성 방안

Ⅲ.결론

본문내용

약자를 괴롭히거나 특정 청소년을 따돌리는 등 정신적·심리적 폭력 또는 신체적 폭력과 정신적·심리적 폭력 또는 신체적 폭력과 정신적·심리적 폭력이 결합된 형태로 나타나는 ‘집단따돌림’현상은 사회의 심각한 사회문제로 확대 되어 가고 있다. 청소년기는 다양한 인간관계를 습득해 나가는 시기이고, 이 시기에 경험하는 인간관계의 특성이 각자의 인성형성 뿐만 아니라 전 생애에서 중요한 의미를 가진다. 따라서 원만한 인간관계 형성을 저해하는 집단따돌림은 가해자나 피해자 모두에게 심각한 영향을 줄 수 있다. 어른들과 달리 청소년입장에서의 상처와 충격은 심리적 방어기재가 제대로 형성되지 않은 청소년들에겐, 감당하기 어려운 문제이기 때문이다. 그리고 그 피해의 정도는 한 개인에게 머무르는 것이 아니라 가정의 파탄으로까지 확대되고 곧 사회의 안전을 해치는 문제로까지 파급될 수 있다는 데에 그 심각성이 있다. 이러한 문제점에 착안하여 집단따돌림에 대한 해소 방안과 건전한 청소년 또래문화 조성 방안에 대해 본론에서 살펴 보고자 한다.

1. 집단따돌림의 개념
집단따돌림은 ‘왕따’‘집단 괴롭힘’이라고 하는데, 왕따는 왕따돌림의 준말로 이는 급우들로부터 소외되고 괴롭힘을 당하는 따돌림 행위와 따돌림을 받는 피해학생을 지칭하는 이중적 의미를 가지고 있다. 집단따돌림은 학교폭력의 한 차원으로서 학교 및 학급 내에서 왕따 명명화가 먼저 선행이 된 이후, 한 명 이상의 가해자로부터 피해자에게 가해지는 언어적 학대, 신체적 학대, 반복성, 의도성, 사회적 배제, 힘의 불균형 사용 등이 특징으로 나타나는 현상을 일컫는다.

참고자료

· 이용교 외, <청소년문제와 청소년복지>, 인간과복지, 2002
· 손진희 외, <청소년 따돌림 문제의 이해와 대처>, 학지사, 2008
· 서민경, <학교 내 또래문화의 형성과 전파>, 부산대학교 석사논문, 2012
· 이은성, <학교 집단따돌림의 원인과 대책에 관한 연구>, 단국대학교 석사논문, 2003