특수아동에 대한 구분을 작성하고, 교육시 교사가 유의해야 하는 사항들을 작성하시오　

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아동에 대한 구분 및 교수원리를 기술하기
2. 특수아동을 지도하는 교사가 겪을 수 있는 어려움과 교사가 유의해야 하는 사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
특수아동이란 정서발달, 감각능력 발달, 신체운동 발달, 사회적소통력 등 모든 영역에 있어 발달이 일반 아동보다는 현저히 낮아 특별교육이 필요한 아동을 의미한다. 우리나라 특수아동은 약 25만 명으로 추산되고 있는데, 본 과제에서는 특수아동에 대한 구분을 작성하고, 교육시 교사가 유의해야 하는 사항들을 작성해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 특수아동에 대한 구분 및 교수원리를 기술하기
가. 구분
-지적차이 : 정신지체아동은 인지발달 수준이 낮기 때문에 특수교육 대상자가 된다.
-의사소통력 : 언어장애, ADHD를 가진 아동은 의사소통력이 낮기에 특수교육 대상자가 된다.
-감각차이 : 청각장애아동, 시각장애아동은 신체감각의 장애로 특수교육 대상자가 된다.
-중증장애 : 뇌성마비 등 중증장애를 가진 아동은 특수교육 대상이 된다.
-행동적 문제점 : 사회부적응 아동, 정서적 장애를 가진 아동은 행동적 문제가 수시로 나타나기에 특수교육 대상자가 된다.

참고자료

· 특수아동교육 이소현(대학교수), 박은혜 저 | 학지사 | 2011.02.25