Vygotsky의 비계개념과 이에 대한 실제 사례를 작성하시오

소개

과목: 영유아발달
주제: 비고츠키의 비계개념과 이에 대한 실제 사례를 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 이론의 개요
2. 비계설정의 목표
3. 비계설정의 주요요소
4. 비계개념의 실제사례

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

보통 유아의 인지발달론의 양대산맥으로 피아제와 비고츠키를 많이 다룬다. 그 중에서 최근에는 비고츠키의 구성주의가 각광받으면서 비고츠키의 근접발달영역에 관한 부분에 집중하고 있다. 유아를 지도할 때는 아동의 배경지식이 어떻게 구성되었는지에 따라 교사가 조력자로서 아동을 독려해 활동을 구성하게 된다. 따라서 교사의 역할은 최소화하되 조력자로서의 교사의 다른 역할이 부여되는 것이다. 자유롭고 허용적인 분위기에서 아동의 창의성을 계발하는 데 이 방법이 좋다고 하지만, 여전히 우리나라의 교육에서는 시간대비 효율성을 따지다 보니 아이들의 창의성을 갖고 자율적으로 직접 구성할 수 있는 수업을 구성하기에는 어려움이 있다. 또한 아동의 배경지식이 모두 다르기 때문에 아이들의 개별 수준을 파악해 지도하기란 현장에서의 어려움이 있다. 그리고 조력자로서 수업을 구성할 수 있는 교사의 능력도 요구된다. 이번 보고서에서 비고스키의 비계개념을 알아보고 이에 대한 실제 사례를 알아보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 비고츠키의 이론의 개요
비고츠키는 '아동의 사회적 세계 및 심리적 세계간의 관계를 강조하고 언어의 기호체계의 사용을 통해 성인과 아동, 또는 보다 유능한 아동과 아이들간의 상호작용으로 아동의 발달을 가능케 한다.'고 보았다. 즉, 아동의 발달을 주도할 수 있는 구체적인 교수방법은 무엇일까? 이에 대해 연구자들은 그것은 바로 아동의 근접발달지대 내에서의 비계설정으로 가능하다고 보았다. 비계설정의 의미는 ‘건물을 건축 및 수리할 때 인부들이 건축 재료를 운반해 오르내릴 수 있도록 건물 주변에 세워놓는 장대와 두꺼운 판자로 이루어진 발판을 세우는 것’이다. 이것을 교육영역에서는 아동의 근접발달지대에서의 효과적인 교수 및 학습을 위해 성인이 아동과의 상호작용을 통해 적절한 도움을 주며 조절하고 제공하는 것을 묘사하도록 은유적으로 사용하게 된 것이다.

참고자료

· 임규혁, 교육심리학, 학지사, 1996
· 박아청, 현대의 교육심리학, 학문사, 1992