청소년 여가활동의 실태를 파악한 후, 여가활동 활성화방안을 세 가지 제시

소개

청소년지도방법론
주제: 청소년 여가활동의 실태를 파악한 후, 여가활동 활성화방안을 세 가지 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 여가활동 실태
2. 오늘날 청소년 여가활동으로 인한 문제점
3. 여가활동 활성화 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

여가란 직업적 업무나 필수적 일을 제외한 나머지 자유로운 시간을 뜻하는데 시간 뿐 아니라 자유로운 시간에 인간이 할 수 있는 특별한 활동을 통해 지친 심신을 회복하고 기분을 전환할 수 있는 충전의 시간이라 할 수 있다. 청소년은 이러한 여가활동을 학교생활을 마치고 방과 후 학원을 다니며 남은 시간에 보내게 되는데 대학 입시라는 목표로 인해 여가 시간은 점점 줄어들고 있는 추세다.
바람직한 여가 활동은 청소년들의 심신의 성장 뿐 아니라 인간관계에 있어 사회성을 형성시켜주고 흥미 및 집중력을 높임으로써 학업에도 결론적으로 긍정적인 영향을 끼친다. 이뿐만 아니라 판단력과 탐구력을 향상시켜 정서적, 신체적으로 행복하고 더욱 건강하게 만들어 줌에 따라 충분한 여가의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다.
그러나 현실은 학교 공부와 사교육으로 인한 시간이 상당부분을 차지하고 있음에 따라 충분한 여가시간이 없고 또한 여유가 있을 때도 간단히 TV로 시간을 떼우거나 게임과 친구를 만남으로써 여가시간을 흘려보낸다. 이러한 형편도 되지 못하는 소외계층의 청소년들은 결국 불법 아르바이트나 불건전한 문화에 젖어들며 자제력을 잃게 되고 이로 인해 또 다른 문제점을 야기 시키게 된다.
본문에서 오늘날의 한국 청소년들이 보내고 있는 여가활동의 실태를 알아보고 이러한 여가활동으로 인한 문제점과 개선방안을 분석해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년 여가활동 실태

최근 들어서 주5일 수업제의 확대로 인해 청소년 여가시간이 점차 확대되어 가고 있는 추세라고 예측할 수 있지만 평일 청소년의 활용시간은 크게 변화가 없는 것으로 조사에 나타났다. 한국청소년개발원 조사에 의하면 청소년 평일 여가시간이 평균 2시간 52분으로 2000년 조사결과와 큰 차이가 없는 것으로 드러났다. 실제 조사에 의하면 남녀간 여가 시간의 차이는 없고 교급별은 실업고가 가장 많고 중학교, 인문고 순이었다. 계층별로는 하위층, 중간층, 상위층 순이었으며 특히 중학생과 실업계 고교생 여가시간이 큰 폭으로 상승된 것을 알 수 있었다.

참고자료

· 고성혜․이용교(1996). 청소년의 행동유형에 관한 연구. 서울 : 한국청소년개발원.
· 김정명 외(1990). 청소년 전용놀이마당 발전방향에 관한 연구. 서울 : 한국청소년연구원.
· 우리교육(1997). 중등 우리교육, 3월호.