정신분석 상담이론의 프로이드와 에릭슨의 성격이론의 차이점과 교육적 시사점을 설명

소개

과목명 : 상담심리학
주제 : 정신분석 상담이론의 프로이드와 에릭슨의 성격이론의 차이점과 교육적 시사점을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정신분석 상담이론의 프로이드와 에릭슨의 성격이론 비교
1) 공통점
2) 차이점

2. 교육적 시사점
1) 프로이드의 성격이론이 주는 교육적 시사점
2) 에릭슨의 성격이론이 주는 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

[참고문헌]

본문내용

Ⅰ. 서론

인간의 성격 발달에 있어 프로이드와 에릭슨이 가장 큰 줄기의 맥락을 형성하고 있는데 성격이란 한 인간이 환경에 적응해 가는 과정에 있어 일관성있게 나타나는 개인만의 행동과 사고양식으로 독특성과 일관성을 지니게 된다. 이러한 환경에 적응하는 방식에 있어서 모두 개인차를 지니게 되어 유사함은 있지만 완전히 일치하는 성격의 소유자는 이세상 어디에도 존재하지 않다.
그만큼 출생해 성장하기까지 수도 없는 영향과 계기로 인해 고유의 성격이 형성되고 발전하며 성장한다. 이러한 관점에 있어 프로이드의 심리성적 발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론을 본문에서 비교 분석해 봄에 따라 교육에 있어 어떠한 시사점을 제시하고 있는지 살펴보고자 한다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 정신분석 상담이론의 프로이드와 에릭슨의 성격이론 비교

1) 공통점

(1) 프로이드와 에릭슨 이론의 아동발달적 측면

프로이드와 에릭슨 모두 어린 시절 갈등구조를 잘 해결해야 한다고 판단했고 이러한 이론이 아동발달에 많은 영향을 끼쳤다는 공통점을 발견했다. 인간 발달에 있어 어린시절 경험 및 부모와의 관계가 큰 영향을 미친다는 점을 공유했다.

(2) 인간발달의 과정 설명 방식

프로이드와 에릭슨 모두 인간 발달의 과정에 대해 단계적 방법으로 접근했고 질적 차이가 있는 단계 구성을 규정하고 발달 또한 각 단계의 구별된 특성을 지님에 따라 단계별로 진행된다고 보았다.

(3) 기타

프로이드와 에릭슨 모두 인간의 성격분석이 같고 인간의 자아분석에 기초를 둠에 따라 자아의 성장과정을 설명했으나 과학적 근거 제시의 정확성이 결여되어 있다는 한계점을 모두 지니고 있다.

참고자료

· - Ross D. Parke 저, 이민희 역, 2004 '발달심리학 거장들의 핵심이론 연구' 학지사
· - 허윤행 저, 2001 논문 [에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감 정립]