또래 관계를 이론에 근거하여 설명하고 또래 관계의 중요성에 대한 각자의 생각을 서술

소개

과목 : 아동가족의 이해
주제 : 또래 관계를 이론에 근거하여 설명하고 또래 관계의 중요성에 대한 각자의 생각을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동의 또래 관계
2. 또래관계의 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동은 유아기에 접어들면 교육 시설에 입학하여 같은 또래들과 집단생활을 지내며 처음으로 또래집단을 경험하게 된다. 이후 학령기에는 학교에 입학하게 되면서, 또래들과 더 많은 상호작용을 하게 되고, 이를 통해 스스로에 대해 새로이 자각하게 되고, 타인과 상호작용 하는 방식을 배우게 되며, 집단에 대하여 소속감이나 또는 그 반대로 소외감을 발달시키게 된다(오경희, 1990). 즉, 또래와의 관계는 아동에게 있어 사회성과 자신감에 있어 매우 중요한 요인이 되고, 이후 아동의 사회적인 관계에서도 계속적인 영향을 끼치게 된다.
이렇듯 아동에게 있어 또래 관계는 굉장히 중요하다. 따라서 아동의 행동과 사고에 대하여 이해하려면 아동의 또래 관계를 이해하는 것이 선행되어야 한다고 할 수 있겠다. 따라서 본 글에서는 아동의 또래 관계를 이론에 근거하여 기술하고 또래 관계의 중요성에 대한 스스로의 생각을 논해보도록 하겠다.

본론
1. 아동의 또래 관계
또래(Peer)란 “연령, 성별, 학년의 수준에서 비슷한 특성을 가지고 있고, 신체적, 정신적 발달이 비슷하며 사회적으로 동일시되어 함께 상호작용을 할 수 있는 대상”을 의미한다(이호선, 2001; 강명화, 2010, 재인용). 또래란 단순히 동년배라기보다는 행동의 복잡성이 유사한 수준에서 상호작용하는 아동들로, 아동은 성장하면서 가족과는 다른 형태인 또래 집단과 접촉하게 되는데, 걸음마시기(toddlerhood) 이후에는 성인과의 상호작용이 감소되고 또래와의 상호작용이 증가하며, 특히 아동기에서부터 청소년기까지의 발달 시기에는 또래가 발달의 다른 시기보다 중요한 영향을 미친다(강문희, 장연집, 정정옥, 2000). 즉 아동에게 또래의 개념이란 “다른 아동들과의 관계를 유지하기 위하여 서로 노력하는 수평적이고 상호적인 관계”인 것이다.

참고자료

· 강명화(2010). “초등학교 아동의 용서 경험에 대한 연구: 또래관계를 중심으로”. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 강문희·장연집·정정옥(2000). 『아동정신건강』. 서울: 정민사.
· 김예성(2000). “초등학생의 또래 괴롭힘에 영향을 미치는 요인”. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
· 노은선(2011). “아동이 지각한 부모양육태도가 또래관계에 미치는 영향에서 자아탄력성의 매개효과”. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
· 오경희(1990). “아동의 또래동조성 발달에 관한 연구”. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.