학교사회복지 운영모형(실천유형)은 크게 학교중심(상주형)과 지역사회중심(비상주형) 모형으로 구분

소개

과목명: 학교사회사업론
주제: 학교사회복지 운영모형(실천유형)
학교사회복지 운영모형(실천유형)은 크게 학교중심(상주형)과 지역사회중심(비상주형) 모형으로 구분됩니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지 운영모형
(1) 상주형
(2) 비상주형
(3) 전통적 임상모형2. 운영모형 비교

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

본문내용

학교교육에서의 근본적인 목적은 성장하고 있는 아동이나 청소년들을 대상으로 하여 그들이 가진 잠재적인 능력을 최대한 개발하고 올바르게 인성을 발달시켜 성장을 이룰 수 있도록 사회화의 과정을 경험할 수 있도록 하는 것이다. 특히나 현대사회의 경우에는 급속한 산업화와 정보화 그리고 핵가족화로 인해서 종래에 존재하던 가족과 이웃 사이에 이루어지던 사회화 과정이 학교로 이전이 됨에 따라서 학교가 수행하는 기능이나 역할은 더욱더 중요해진 상황이다. 그렇기 때문에 오늘날에 있어서 학교는 교과과정이나 학습 방법을 개발하는 것 이외에도 학생들의 심리나 사회적인 기능을 향상시키는 것이 필요하고 이들의 총체적인 삶에 있어서 질을 함양시킬 수 있어야 한다. 그러나 이렇게 중요한 학교의 기관이 사회화로부터 위임을 받은 사회화의 대행자로서의 기능을 올바르게 수행하고 있지 못하고 오히려 부적응의 문제를 경험하고 있는 학생들을 양산하고 있어 그들이 사회에서도 역시 부적응자로 살아갈 수밖에 없는 비교육적인 기능을 수행하고 있는 상태이다.
입시위주와 처벌을 중심으로 하는 우리나라의 학교 환경은 결과적으로 학교 생활에 대하여 불만과 정서 그리고 행동장애나 학습 부진 등의 학교 부적응의 현상을 유발하는 교육적인 병리현상을 극복하며 해결을 하기 위해서는 학교에서도 역시 사회복지 측면의 적극적인 활용과 필요성이 증가하고 있는 상황이다.
이러한 교육병리현상으로 인해서 파생되는 다양한 학생의 문제와 사회적인 문제에 대해서 예방하고 학교가 수행할 필요가 있는 전인교육에 대한 기능을 강화시킬 뿐만 아니라 현재에 존재하는 상담 제도에서의 한계를 극복하기 위한 대안으로 제시되는 것이 바로 학교사회복지제도에 해당한다. 학교는 학생들을 대상으로 하여 최적으로 심리적 환경과 사회적인 환경을 제공하고 이로써 학생의 삶의 질을 향상시킬 수 있는 학생복지를 실현하기 위해서 노력하는 것이 필요하다.

참고자료

· “한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구 = 인하대학교 행정대학원
· 권경연, 인하대학교 행정대학원,[2007] [국내석사] ”
· “[한국건설기술연구원 자료] 지역사회 중심의 복지서비스 전달체계 모형개발
· 최균(한림대학교),강원발전연구원[2001] ”