유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달의 특징에 대해 각각 설명하고사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오

목차

1. 서론 : 문제제기

2. 본론 : 사회인지 발달과 자아개념 및 자아존중감 발달 고찰
(1) 유아기 사회인지 발달과 자아개념 및 자아존중감 발달의 특징
1) 사회인지 발달
2) 자아개념
3) 자아존중감 발달
(2) 유아기 사회인지 발달과 자아개념 및 자아존중감 발달 영향 요인
1) 사회인지 발달
2) 자아개념
3) 자아존중감 발달

3. 결론

참고문헌

본문내용

유아기의 경우, 유아기는 영아기의 아기 같은 모습을 벗고 유치원이나 어린이집 등에 적극적으로 다니게 되며 그로 인해 활동범위가 확장되는 시기이며, 전 조작기부터 구체적 조작 사고로의 전환이 이루어지는 시기에 해당하며 환경의 확장으로 인해 환경에 대한 호기심이 왕성해지고 또래관계가 발달하기 시작하는 시기라고 할 수 있다. 이에 따라서 1960년대에 들어 전 세계적으로 유아기의 교육의 중요성이 강조되고, 우리나라는 1980년대 들어 영유아기 교육과 보호를 위한 보다 조직적이고 광범위한 노력이 기울여지면서 유아기의 발들은 보육활동에서도 중요한 관심사이자 주요 내용으로 자리매김 된 것이다. 이렇게 유아기가 중요한 이유는 유아기 때 본격적으로 사회인지 및 자아개념이 형성되고, 자아존중감이 발달을 하기 때문이다. 그래서 유아들이 주로 보육을 하고 있는 유아교육기관은 유아가 가정이 아닌 기관에서 교사나 또래와 최초로 인간관계를 형성하게 하며 사회인지 발달을 하게하고, 유아자신에 대한 긍정적인 자아개념을 형성하게 하며, 이를 통해서 긍정적인 자아존중감이 발달을 해주게 하고 있는 것이다.
그러면 이러한 요소들이 무엇이길래 유아교육기관에서 이를 중점적으로 발달을 시키고 형성을 하는지에 대해서 살펴보면, 우선 사회인지라는 것은 결국 사회성을 의미하는 것으로 사회성이라는 것은 인간이 자신에게 주어진 환경에서 자신을 맞추는 과정과 함께 자기 자신에 대한 욕구를 충족시키기 위해서 환경을 적극적으로 변화시키는 과정이라고 할 수 있는 것이다. 이에 따라서 사회인지라는 것은 자기 자신이 환경과 조화되어 올리는 능력이며, 사회 속에서 적응하는 방법을 습득하고, 여러 형태의 사회화 과정을 거쳐서 자기 자신이 속하게 되는 사회 구성원으로서 살아가는 능력이라고 할 수 있는 것이다. 결국 사회인지라는 것은 자신이 속할 수 있는 환경에 살아가기 위한 능력이라고 할 수 있으며, 여러 집단의 사람들과 효율적인 인간관계를 맺으며 그들과 함께 생활해 갈 수 있게 되는 것이다.

참고자료

· 김길자(2006). 부모의 양육태도와 유아의 사회성 발달과의 관계. 아주대학교 교
· 육대학원 석사학위논문
· 최진아(2010), 규칙적인 체육프로그램 참여가 유아의 기초운동기능과 자아존중감 및 사회성발달에 미치는 영향, 대구카톨릭대학교 박사학위논문
· 신주희(2015), 협동모래놀이 활동이 유아의 사회성 발달과 자아개념 발달에 미치는 영향, 부산교육대학교 석사학위논문
· 안라리(2005), 유아의 개인변인 및 어머니의 정서성과 유아의 정서 발달, 사회적
· 능력의 관계, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문