수업시연 학습지도안 : 도덕윤리교육론 2조 교수-학습 지도안

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본문내용

교사와 학생간의 활발한 상호작용을 통해 교수자는 전반적인 수업을 이끄는 동시에 학습자들이 스스로 도덕적 문제 상황을 발견하고 높은 수준의 도덕적 사고를 통해 문제를 해결할 수 있도록 지도한다.
1. 환경과 관련된 딜레마적 상황을 제시하여 학습자들의 지적인 도전감을 불러일으킬 수 있는 과제를 부여.
2. 교사 역시 문제 상황에 대해 진지하게 고민하는 자세를 갖춤으로써 학생들에게 도덕적 숙고의 모델링이 됨.
3. 환경과 관련된 복잡한 문제 상황을 제시하여 해결방안에 대한 신중한 고려와 구체적인 설명을 이끌어 냄.
4. 수용적인 토의 자세를 지도함으로써 배려하는 분위기 형성.
5. 환경문제 관련 영상에 대한 다양한 도덕적 문제 명료화 질문을 통해 교사중심의 전체 토의 진행.
6. 학생들에 대한 교사의 높은 기대 수준을 통해 학습자들이 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 동기 부여.
7. 학습자들이 영상에 나온 다양한 입장과 상황을 고려하도록 하여 환경문제에 대한 균형잡힌 시각을 갖게 하도록 함.

참고 자료

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