[교사의역할]교사의 역할은 지식과 기술의 전달자, 학습의 촉진자, 학습의 안내자 등 여러 가지로 불리워지고 있습니다.

소개

교사의 역할은 지식과 기술의 전달자, 학습의 촉진자, 학습의 안내자 등 여러 가지로 불리워지고 있습니다. 이 중 여러분들은 어떤 것이 가장 중요한 교사의 역할이라고 생각하십니까? 먼저 기능이론, 갈등이론, 인적자본론, 상징적 상호작용론 등 여러 이론들 중에서 자신이 생각하기에 우리 교육을 가장 잘 설명할 수 있고, 개선해 나가는데 적합하다고 생각하는 이론 하나를 선택하여 간단히 설명하시고, 그 이론을 근거로 위에서 제시한 교사의 역할을 논의해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능이론 소개
2. 기능이론에 근거한 교사의 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론

교사의 역할은 교육의 목적을 어떻게 바라보느냐에 따라 다양하게 정의될 수 있다. 교육을 바라보는 다양한 이론 가운데 기능이론은 사회유지의 기능으로써 교육의 역할을 강조하였다. 이에 따라 교사의 역할 역시 학생들이 사회에 정상적으로 적응하고 사회유지에 기여하는 인재로 양성하는 지식과 기술의 전달자이자 전문가로서 정의되었다. 하지만 최근 들어 사회가 빠르게 변화함에 따라 기능이론에 입각한 교사의 역할이 여전히 유효한 것인지에 대한 의문이 제기되고 있다.

<중 략>

1) 학교교육의 역할

그렇다면 기능이론에서는 학교교육을 어떻게 바라보고 있을까? 기능이론에서 학교교육의 역할은 6가지 측면으로 나누어 살펴볼 수 있다.
첫째, 학교교육의 주된 목적은 사회를 유지하고 구성원들을 사회에 적응시키는 것이다. 교사는 이러한 학교의 목적을 달성하기 위한 역할을 담당한다. 따라서 교사는 사회 구성원들이 기존사회의 적응과 유지를 위한 사회화 과정을 이끄는 담당자로서 역할 한다.
둘째, 학교교육은 재능이 있는 사람을 분류하고 선발하는 합리적인 방법을 제공한다. 김병희 외(공동체, 2009 : 41)의 ‘교육사회학’에 따르면 이것은 기능주의 사회의 근간이 되는 업적주의를 유지하는 것이다. 학교의교육은 교사에 의해서 이루어지며 교사에 의해서 재능이 있는 사람들이 양성되고, 선발되는 것이다.

참고자료

· 김병희 외 5명(2009). 교육사회학. 공동체
· 김종두(2016). 교육사회학. 교육과학사
· 이찬승(2016.04.14.). 2030년 바람직한 미래학교 구상, 미래학교의 특징과 교사의 역할, HUFFPOST