외국어로서의한국어이해교육론 ) 한류콘텐츠를 활용하여 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성 A++

소개

"외국어로서의한국어이해교육론 ) 한류콘텐츠를 활용하여 중급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 구성 A++"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 읽기 학습의 목표
2) 읽기 수업에 활용할 자료
3) 읽기 수업의 단계
4) 읽기 수업의 학습전략

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

언어교육에 있어 읽기 교육은 언어교육의 중심을 차지한다. 읽기는 학습자의 자체적인 공부가 제일 쉬운 영역이기 때문에, 언어교육은 읽기를 중심으로 전개된다. 쓰기교육, 듣기교육, 말하기교육 이 모든 분야의 교육은 읽기가 바탕이 되었을 때 가능하다. 이러한 맥락에서 읽기교육의 전략을 어떻게 설정하는지 여부는 그 사람의 언어교육의 성공과 실패를 좌지우지한다. 누군가가 외국어로서의 한국어를 공부할 때 독해가 재밌었다면 그는 언어를 계속 공부할 것이고, 만약에 독해가 재미없다면 그는 한국어를 공부하지 않을 것이다.
읽기교육의 흥미를 좌우할 수 있는 것은 독해를 할 수 있도록 하는 콘텐츠다. 한국어학습자가 관심을 가지고 있는 콘텐츠를 제공받을 수 있어야 교육의 지속성을 가질 수 있다. 이러한 맥락에서 한류콘텐츠는 매력적인 읽기자료다. 특히 지금과 같이 한국의 콘텐츠가 다양한 방면에서 인기를 끌고 있는 상황을 적극적으로 활용할 필요가 있다.
따라서 이 글에서는 한국어교육을 받고자 하는 중급자를 대상으로 하여 한류콘텐츠를 이용한 읽기 수업의 단계와 전략을 제시하고자 한다.

참고자료

· 쑨메이링, 2013, 드라마를 활용한 한국어 교육 방안 연구 : 중국인 초·중급 학습자를 대상으로 = A study on korean Education measure through Drama : Elementary, Intermediate level of Chinese learners