Lankton의 치료적 은유 이야기 만들기 기법

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Lankton과 Lankton(1989)은 은유적 이야기를 활용하는 데 있어서 아동의 발달적 상황을 이해하는 것이 중요하다는 점을 지적하였다. 상담자는 이야기의 길이와 이것에 포함되는 세부사항의 양을 결정할 때와 이야기에 나오는 단어를 사용할 때 연령과 학년을 고려해야 한다.
연령이 낮은 아동들의 집중력 범위가 연령이 높은 아동들의 집중력 범위보다 짧기 때문에, 연령이 낮은 아동과의 작업에서 은유적 이야기는 덜 세부적이어야 하고 짧아야 한다.
만약에 상담자가 다른 등장인물을 위해 "이야기 목소리(story voice)"를 사용하고 이야기를 느리고 조심스럽게 읽는다면, 어린 아동들의 주의를 끌기가 더 쉬울 것이다. 낮은 연령의 아동들은 동물 이야기에 더 관심을 보일 것이고, 높은 연령의 아동들은 사람 이야기에 더 관심을 보일 것이다.
상담자가 이야기를 위해 퓨펫 인형 또는 동물 모형과 같은 소도구를 사용한다면, 더 쉽게 연령이 낮은 아동의 주의를 끌 수 있을 것이다.

참고자료

· 상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
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· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
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· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003