행동수정이론의 전략

목차

I. 문제행동을 유발하는 선행자극(SD)을 제거 또는 변경
II. 문제행동을 유발하지 않는 선행자극을 생활환경 안에 확대 보급
III. 환경 자극을 풍족하고 다양하게 마련
IV. 상반되는 바람직한 행동을 강화
V. 문제행동을 강화하고 있는 정적강화 자극을 제거
VI. 벌을 통한 문제행동의 감소와 제거 전략을 강구

참고문헌

본문내용

I. 문제행동을 유발하는 선행자극(SD)을 제거 또는 변경
아동의 문제행동이 주로 발생하는 어떤 상황을 알고 있다면, 그 행동의 발생을 억제하는 방법은 간단하다. 그러한 상황을 회피하면 될 것이다. 예컨대, 미란이는 취침 전에 괴성을 지르며 자기 템을 때린다면, 생리적으로 졸릴 때 그렇게 행동한다고 가정할 수 있다. 이러한 상황은 곧 행동을 유발하는 선행자극, 즉 변별자극(SD)이 된다. 이런 경우에는 미란이를 다른 아동보다 좀 일책 재우면 어떨까?
어떤 경우에는 아동의 생활환경에서 이러한 행동단서를 제거할 수 없을 때도 있다. 예컨대, 수학시간만 되면 공부가 하기 싫어 책상에 머리를 꽝꽝 받는 아동이 있다면, 그런 행동을 하지 않도록 하기 위하여 수학시간을 없앨 수는 없을 것이다. 이런 경우에는 아동에게 수학 문제를 조금만 준다든지, 또는 쉬운 과제를 줌으로써 행동의 발생을 조절할 수 있을 것이다.

참고자료

· 상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017