소논문 ) 교육과정에 대한 쟁점을 다루는 소논문 - ncs교육과정의 쟁점

목차

1. 교육과정 쟁점: NCS 교육과정에 대한 연구

2. NCS 교육과정을 둘러싼 찬·반 논쟁
1) 찬성 측 입장
2) 반대 측 입장

3. NCS 교육과정에 대한 새로운 통찰 및 해법
1) NCS 교육과정에 대한 소고
2) 해법 및 제언

4. 참고문헌

본문내용

1. 교육과정 쟁점: NCS 교육과정에 대한 연구
교육과정이란 일반적으로 "학습경험의 계획을 조정 또는 지시하는 문서화된 자료"로 정의된다. 국가별로 교육 제도가 상이하기 때문에 '교육과정'이 내포하는 내용과 의미는 조금씩 다르지만 보통 교육과정은 학습의 성과, 학습의 목표, 학습의 내용, 학습의 시기와 기간 및 장소, 교수 및 평가 방법 등을 모두 규정하게 된다. 한편 자격이나 평정을 위해 사용되는 문서 역시 학습경험을 계획하는데 중요한 기준 혹은 틀의 역할을 수행하기 때문에 교육과정의 일부로 간주되기도 한다. NCS(National Competency Standards)란 "산업현장에서 직무를 성공적으로 수행하기 위하여 요구되는 지식과 기술, 소양을 국가가 산업부문별·수준별로 체계화한 것"으로서 산업 현장에서 발생하는 직무 수요를 체계적 방법론을 사용하여 분석함으로써 제시하고 이를 토대로 교육과 훈련, 그리고 자격이 실제 현장에 맞게 운영되도록 연결해주는 핵심 기제라고 할 수 있다. 산업과 그 산업을 둘러싼 환경이 급속히 변화해감에 따라 기업과 산업현장은 직무에 맞는 지식과 소양, 기술 등을 갖춘 인재를 원하게 되었고 산업체의 요구사항들을 수집하여 국가가 공통의 기준인 NCS를 제시하게 된 것이다(한성표, 2017). 따라서 NCS 교육과정 또는 NCS 기반 교육훈련과정이란 "NCS를 기반으로 하여 학습자가 가지는 학습경험을 산업현장에서 요구되는 지식과 기술, 소양 등의 직무능력을 높이기 위한 방식으로 계획하고 조정, 지시, 안내하는 문서화된 자료"로 이해할 수 있다. 정리하자면 NCS 기반 교육과정이란 특정 분야나 직종 등에서 직무 담당자에게 요구하는 직무능력(competencies)에 부합하도록 교육의 내용을 선정 및 조직하여 학습자들이 이러한 교육과정을 통해 직접 직무에 임하기 이전에라도 일정 수준 이상의 직무능력을 가질 수 있도록 개발하기 위한 활동을 의미한다고 볼 수 있다. 특히 산업현장에서 요구되는 역량과 기능 등을 교육훈련 및 평가가 가능한 기능(function) 단위로 도출함

참고자료

· 고용노동부·한국산업인력공단(2014), 국가직무능력표준 개발 매뉴얼.
· 김덕영(2017), 전문대학 교육현장의 NCS기반 교육과정, 한국직업능력개발원.
· 이용순, 박윤희, 박종성, 정향진(2004), 국가직무능력표준 개발사업(2004) : 국가직무능력표준에 따른 교육훈련과정 모형 개발, 한국직업능력개발원.
· 한성표(2017), NCS 직업훈련 교육과정의 학습만족도와 문제점에 관한 연구, 석사학위논문, 인천대학교.