다문화 가정 프로그램의 현황과 문제점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화 가정 프로그램의 현황과 문제점
2. 다문화 가정 평생교육의 목표 및 프로그램
3. 다문화 가정 평생교육의 해결 방안 및 느낀점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평생교육의 프로그램이 지니는 특성은 평생교육사가 평생교육 실천현장에서 프로그램에 참여한 학습자를 대상으로 기획된 프로그램이 원활하게 전개될 수 있도록 교육환경을 조성 및 지원하는 전략을 세우고 인적·물적 자원을 적절하게 투입하여 프로그램 목표를 성취할 수 있도록 학습자, 교수자, 평생교육사의 행위가 통합적으로 상호작용하는 협응적 실천행위(cooperative arts)이다. 이와 같이 평생교육 프로그램 운영은 단순한 조직화 된 계획대로의 진행이라는 차원을 넘어 준비・실행・정리의 3단계로 기획된 프로그램이 실행되는 동안 효과적인 프로그램 목표를 달성하기 위해 투입되는 인적・물적 지원과 교육환경 조성, 교수자와 학습자의 유기적인 상호작용을 포함한 일련의 행위라고 정의할 수 있다.

문화의 다양화가 공존하는 가운데, 이런 모습들은 우리의 가정에서도 찾아볼수 있다. 쉽게는 외국인 여성 혹은 외국인 남성과 결혼한 가정, 그리고 입양을 통한 외국 아이들의 한국에서의 생활 모습 등으로 다양하게 관찰되어 진다. 다문화가족이란 한국인과의 결혼을 통하여 인종이 다르고 민족이 다르게 구성되어 있는 가정을 말한다. '다문화가족'이라는 용어가 국내에 통용되기 시작한 것은 2006년 외국인 근로자와 결혼이민자들을 위한 지원법안의 필요성이 제기 되면서 부터이다. 우리나라의 경우는 가족 구성원 중 한 명 이상이 대한민국 국적을 가진 경우로 한정하고 있다. 다문화가족은 흔히 국제결혼이라고 알려져 있지만, 단순히 결혼 당사자만을 의미하고 국적이 다른 사람과의 결혼을 의미하기 때문에 그 결혼으로 인해 형성된 가족 구성원 모두를 지칭하는데 한계가 있다.

다문화가정이라는 가족구성원이 생기면서 오늘날 다양한 사회문제가 발생하고 있는 것이다. 다문화의 프로그램의 특성과 개선방안을 중심으로 단일프로그램을 구성해보고 본문에서 수업시간에 학습한 평생교육 프로그램의 특성, 구성요소, 갖추어야 할 점 등을 모두 고려하여 평생교육 프로그램을 개발하겠다.

참고자료

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· 박세정(2009), 다문화가족 지원대책의 문제점과 개선방안
· 다문화가족백서, 평택대학교, p.12, 2007
· 교육복지의 개념에 관한 고찰, 김인희, 교육행정학연구, 2008
· 정우진, 다문화 가족 프로그램, 백석대학교, 2010
· 대구교육청, 다문화가정 교육지원 10억 투입, <매일신문>(2011. 2. 2일자), http://www.imaeil.com/sub_news/sub_news_view.php?news_id=4984&yy=2011
· 박영순, 한국어 교육을 위한 한국문화론, 한국문화사, 2002.
· 박미단, 학령전기 다문화가정 아동과 일반아동의 언어발달 특성 비교, 나사렛대학교 재활복지대학원, 2009
· 이정순, 다문화 가정의 아동과 일반 아동의 언어 발달 차이에 대한 비교 연구, 초당대학교 산업대학원, 2010
· 황상심, 농촌지역 다문화가정 아동들의 언어 특성 연구, 대구대학교: 재활과학과 언어치료 전공, 2008