주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 증상을 정의하고 이런 자녀를 어떻게 양육해야 할 것인지를 논하라

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 개념
2. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)의 원인
3. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)특성
4. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD) 교육방안

Ⅲ.결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

물질의 풍요로 인해 옛날의 아이들보다 더 행복해야 할 오늘날의 아이들은 지난날의 아이들보다 오히려 더욱 심한 감성적인 혼란을 겪고 있다. 그리고, 그 어느 시대의 아동들보다도 고독하고 우울하며 화를 잘 내고 반항적이며 신경질적이고 불안하며 충동적이고 공격적이다. 그럼에도 불구하고 가정교육이나 학교 교육은 여전히 일류대학 진학을 위한 학문적 능력을 신장시키는데 초점이 맞추어져 있고 정서적이고 인격적인 문제에 대해서는 깊게 생각하지 않고 있다. 부적응적 행동의 대부분을 차지하는 주의력결핍 과잉행동장애는 수업 중에 아이가 가만히 한 자리에 앉아있지 못하거나 주변의 사소한 일에도 모두 관심을 쏟아 주의가 매두 산만하고 충동적이고 공격적이며 과잉행동을 하는 장애를 말한다. 이러한 행동특성 때문에 대부분의 아동들은 자신들의 잠재 능력에 비해 학업성적이 열등하고 과제를 수행할 때 자신의 능력보다 낮은 평가를 받고 있다.

주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD: Attention- Deficit/Hyperactivity Disorder) 는 그 중의 하나로 품행장애 (CD: Conduct Disorder)와 적대적 반항장애(ODD: Oppositional Defiant Disorder)를 포함하는 파탄적 행동장애 (Disruptive Behavior) 와 함께 최근 10년간 국내의 정신의학 상담 심리 및 복지 분야에서 비교해 많은 관심을 받아왔다. 그러나 ADHD 아동기 행동장애 로 인식되기 시작되기 시작한 시점이 얼마 되지 않았고 관련 연구 역시 약물치료를 제외하고는 유병률 이론적 고찰 관련 특성과 같은 기초연구에 더욱 많은 비중을 두고 있어 구체작인 치료 방법 및 효과에 대한 도움은 제한적 일 수밖에 없는 실정이다.
발달장애나 정신지체를 가지고 있는 아동이 특별한 도움을 필요로 하는 대상인 것과 성인기에까지 저하된 기능이 지속되어 많은 사회적, 학문적 관심을 필요 로 한다는 것을 고려해야 할 것이다.

참고자료

· 이규태 저, 정신건강을 위한 심리 치료, 하나의학사 2015
· 송준만, 유효순 저. 특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013
· 특수아교육 방송대 강의록.
· Russell A. Barkley 저 곽호완, 배대석 외 1명 역, 성인의 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) (최신의 평가 및 치료방략), 하나의학사, 2012
· Ruth D, FERN LEVENTHAL 저, 조아라, 강일선 역, 100문100답 의 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD), 하나의학사 2010
· 이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
· 이성봉, 방명애, 김은경 외 1명 저, 정서 및 행동장애, 학지사, 2014