특수아동이해-장애아동을 위한 통합교육과 개별화교육 프로그램의 특징을 정리하고 각 프로그램의 사례를 조사하여 분석하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 통합교육의 이해
2) 통합교육의 사례
3) 개별화교육의 이해
4) 개별화교육의 사례

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

서론
통합교육은 1970년대 미국의 장애아 교육법에서 “제한된 환경의 극소화”를 문서화함으로서 통합교육의 제도가 마련되었으며 그 중에서도 1975년에 제정된 미국의 모든 장애 학생을 위한 교육법은 미국뿐만 아니라 전 세계의 특수교육을 발전시키는 전기를 마련하였다. 이 법에서 강조하고 있는 것은 특수한 교육적 욕구를 가진 아동에게 가장 적절한 공교육을 보장하는 것으로 구체적인 내용은 모든 장애 아동에게 적절한 무상교육을 제공해야 한다는 완전 취학과 공평한 평가, 개별화교육 프로그램과 최소 제한적 환경, 공정한 절차, 부모참여 등을 들 수 있다. 우리나라에서는 1994년 1월 특수교육 진흥법이 개정되었는데 개정된 특수교육진흥법에는 장애아의 통합교육을 보장하고 있다. 본론에서는 통합교육과 아울러 개별화교육 프로그램의 특징에 대해 알아보고 각 프로그램의 사례에 대해 조사해 본 후 분석해보고자 한다.

1)통합교육의 이해
통합은 광의적 의미에서 볼 때 장애유아를 시설에서 지역사회로 특수학교에서 일반학교로 또는 특수학급에서 일반학급으로 포함시키는 것을 의미한다.

참고자료

· 특수아동의 이해, 이미숙, 양서원, 2016
· 통합교육의 이해와 실제, 이대식 외 3인, 학지사, 2018
· 특수아동교육의 이해, 공주대학교 특수교육연구소, 양서원, 2010