유치원, 어린이집 상황에서 발달지체로 의심될 수 있는 영유아의 사회성, 적응행동 특성에 대해 기술하시오

소개

유치원, 어린이집 상황에서 발달지체로 의심될 수 있는 영유아의 사회성, 적응행동 특성에 대해 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유치원에서 발달지체로 의심될 수 있는 영유아의 사회성, 적응행동 특성
2. 어린이집에서 발달지체로 의심될 수 있는 영유아의 사회성, 적응행동 특성
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
장애의 위험을 조기에 발견하여 보다 이른 시기에 관련서비스를 지원해주는 것은 아동의 장애정도를 최소화하여 학령기가 되었을 때 관련서비스의 필요성을 감소시키고 사회가 부담해야 할 경제적 비용을 절감할 수 있으며, 발달지체 아동 가족의 역량을 강화시키기 위해서도 생애초기의 이러한 지원은 필요성과 중대성을 가지고 있다. 특히 영아기는 발달적 중요한 시기임에도 불구하고 이 시기에 정상과 이상행동을 구분하는 일은 쉽지 않으며 일반 유아 중 3∼6%정도는 개입이 필요한 문제해동을 보이는 것으로 알려져 있다. 따라서 본론에서는 유치원, 어린이집 상황에서 발달지체로 의심될 수 있는 영유아의 사회성, 적응행동 특성에 대해 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유치원에서 발달지체로 의심될 수 있는 영유아의 사회성, 적응행동 특성
아동은 어릴 때부터 자신이 보고 듣고 느끼고 경험한 것을 율동 및 동작이나 노래 혹은 그림등으로 자연스럽게 표출한다. 이러한 것은 인간의 기본적 표현 욕구에 해당하며 장애아동에게도 예외는 아니다.

참고자료

· 국립특수교육원(2012). 특수교육 대상아동 선별, 진단검사지침.
· 김경화 외(2012). 영아반 교사의 영아발달지식이 전문성 인싱에 미치는 영향. 한국지역사회생활과학회.
· 김관주(2011). 발달지체영유아 지원서비스전달체계 개선방안에 따른 모형 개발. 대구대학교 대학원 박사학위 청구논문.
· 김은아(2007). 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습활동 적용 효과. 원광대학교 대학원 박사학위 논문.