자유주의 신학과 조지 알버트 코어(George Albert Coe)

목차

Ⅰ. 성장배경과 생애

Ⅱ. 본 론
1.자유주의 신학(문제제기)
2. 자유주의 신학이란(흐름, 특징)
2.조지 앨버트 코우의 등장 이전의 기독교 교육사적 배경
3. 코우가 사용한 자료와 그가 받은 영향
4. 코우의 종교교육론
1) 생성하는 가능적 인격 - 인간 이해(아동 이해)
2) 대변자이며 동시에 인격적 주체 - 교사
3) 생의 목적 실현과 하나님의 민주주의 실현 - 교육목적
4) 사회화가 이루어지는 곳 - 교육의 장
5) 자기실현의 길 - 교육방법

본문내용

20세기 초 미국 종교교육운동을 주도했던 조지 알버트 코우(George Albert Coe, 1862~1951)는 감리교회 목사의 아들로 태어나, 경건한 부모 아래서 좋은 양육을 받으며 자랐다. 어릴 때부터 그는 아버지의 서재에서 다양한 종류의 책을 대하면서 교양을 쌓을 기회를 얻었다. 루드에 따르면 코우는 어린 시절은 그야말로 풍파가 없는 평온한 삶의 연속이었다. 모태신앙인들의 일반적인 경우와 같이 그는 일회적이고 급진적인 회심의 체험을 겪지 않고ㅡ 기독교 가정에서 부쉬넬이 지향하던 “자신을 그리스도인 외의 다른 존재로 알지 못하는 그리스도인”으로 양육되었다. 그는 로체스터 대학교에 입학해 생물학을 전공하였고, 당시 찰스 다윈 사상의 전문연구가인 지도교수 밑에서 자료수집 및 검증의 과학적 방법을 접하면서부터 학문에 흥미를 느끼기 시작했다. 1884년에는 수석 졸업의 영광을 안았는데 ‘역사 안에서의 인격적 요소’라는 졸업 연설을 하기도 했다.
코우는 대학 졸업 후 보스턴 대학교 신학부에 입학해서 신학공부를 하게 되었다. 그는 신학공부 과정 중 신학적 정통주의를 배격하고, 경험의 자료에 기초한 과학적 분석 방법을 소개받으면서 더 깊은 학문적 관심을 갖게 되었다. 그는 신학공부를 마치고 1888년 독일 베를린 대학에서 수학할 기회를 얻었다. 그 기간에 심리학자 분트(Willhelm Wund), 자유주의 신학자 리츨(Albrecht Ritschl)과 헤르만(Wilbelm Herrmann)등의 학문적 대가들의 사상을 접하게 되었고, 후일 그의 사상형성에 지대한 영향을 받는다. 1891년 보스턴 대학교에서 철학박사 학위를 받고 일평생 교수생활을 하면서 자신의 학문적 사고를 가르치며 저술활동을 하였다.
코우의 생애에서 사라 노울랜드(Sarah Knowland)와의 만남을 뺄 수 없다. 그녀와의 운명적인 만남은 그가 신학교를 졸업할 때 마지막 졸업 연설을 하기 직전에 이루어 졌다.

참고자료

· “기독교 교육론”-대한기독교교육협회 p135~p141부분에서 인용 및 요약, “현대 기독교교육의 흐름과 중심사상”-김도일 p45~46 참고
· 예배의식적인 것들을 의미 5) “현대기독교 교육의 흐름과 중심사상” 김도일 p45인용
· 전게서 p67~74 인용 및 요약
· Coe, "My Own Little Theater." in Vergilius Ferm, ed., Religion in Transition(New York: Macmaillan Co.,1937)
· 은준관, 『교육신학』 , (서울:대한기독교서회, 2003), p253
· 조지 알버트 코우, 『종교교육사회론』 , (그루터기하우스, 2006), p66