외국어습득론

소개

- 과제주제 : 학습자 여러분을 가르친 교사의 교수 유형(언어 교수법)에 대해 기술해 보십시오. 그것이 효과적이었는지/비효과적이었는지? 또 왜 효과적이었는지/비효과적이었는지?에 대해, 그리고 그 결과는 어떠했는지에 대해 정리하여 제출하십시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

외국어를 가르치고 배우는 방법은 시대에 따라 변천해 왔다. 외국어 학습의 역사는 인류의 역사와 함께 해왔다고도 볼 수 있는데 고대 바빌로니아나 이집트에서도 외국어 학습이 성행했었고, 로마시대 귀족사회에서도 그리스어 학습을 많이 했었다. 외국에서 잡아온 노예들 중 학식 있는 자들에게 귀족의 자녀들을 시중들게 하며 마치 어린 아기에게 말을 가르치듯이 한 마디씩 가르쳐 나가는 식의 ‘자연식 교수법’은 15세기까지 계속되었다. 16세기 후반에서 19세기 말까지 학교에서 라틴어 고전을 중심으로 문법 규칙을 외우고 옛 글들을 문법적으로 따지고 분석하는 방식의 ‘문법 번역식 교수법’이 성행했으나 이 방법은 국제사회에서 필요한 의사소통 능력을 키우기가 불가능했으므로, 19세기 중엽부터 교실에서 모국어를 일체 사용하지 않고 해당 외국어만 사용하며 문법을 가르치지 않고 일상대화를 위주로 가르치는 식의 ‘직접 교수법’이 등장했다.

참고자료

· 한재영(2005), 한국어 교수법, 태학사