[교육]수학교수법, 한스프로이덴탈의 수학화에 대하여

목차

1. 프로이덴탈 그는 누구인가?
2. 프로이덴탈의 입장
3. 프로이덴탈의 수학관
4. 프로이덴탈의 수학교육 이념
5. 수학화 학습 - 지도방법론
6. 수학화 학습 – 지도의 예
7. 수학화 학습 – 지도
8. 프로이덴탈의 수학교수

본문내용

1. 프로이덴탈 그는 누구인가?
한스 프로이덴탈
- 독일의 유대인 가정에서 태어남
- 수학 공부를 위해 베를린 대학에 입학함
- 암스테르담 대학교에서 조교수로 승진함
- 1946년 위트레흐트 대학교의 수학 교수가 됨
- 1990년 벤치 위에서 사망

2. 프로이덴탈의 입장
수학교육에 대한 입장
프로이덴탈은 현실주의적인 수학교육 이념을 구현하고자 함.

실제적인 문제상황
수학이 정리의 수단으로 작용
점진적 수학화 과정을 거친 실제적인 지식

<중 략>

7. 프로이덴탈의 수학교수
(1) 수학교수 – 학습의 방향
수학적 개념, 구조 또는 아이디어의 현상학은 그것을 현상과의 관계 속에서 서술하는 것을 의미한다.

수학의 교수 – 학습은 수학이 역사적으로 발달되어 온 과정처럼 이루어져야 한다는 것이며, 수학교수 – 학습을 위해서는 수학이 어떻게 발달해 왔는지를 우선적으로 이해하여야만 하는 것이다.

참고자료

· 없음