체육 교과의 필요성과 가치 탐색: 체육교육의 진정한 의미는 어디서 찾아야 할까?

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 체육 교과의 필요성

Ⅲ. 체육 교육의 가치

Ⅴ. 좋은 체육 수업
1. 개선되어야 할 체육 수업 문화
2. 좋은 체육 수업은 어떤 모습일까?

Ⅵ. 맺으며

Ⅶ. 토론 안건

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

2009년 가을은 대학을 졸업하고 군대에 다녀온 후, 발령을 받아 교직에서 1년을 조금 넘게 학생들을 가르치면서 여러 가지로 혼란스러웠던 시기였다. 수업에 대한 고민이 많았고, 정답을 찾기 위해 노력했던 때였다. 상암고등학교 체육 교과 연구수업에 참관을 갔었던 나는 그곳에서 그렇게 찾아 헤맸던 정답을 찾을 수 있었다.
수업은 이어달리기 수업이었다. 잘 정돈된 운동장에 반듯한 라인이 그려져 있었고, 선생님과 아이들은 즐겁게 수업을 하고 있었다. 어느 학교 체육 수업에서도 흔하게 볼 수 있는 광경이었다. 그러나 나의 눈을 사로잡은 것은 바로 ‘수업 일기’였다. 20년이 가까운 시간동안 하루도 빼놓지 않고 기록한 수업 일기는 교사의 열정과 노력 그 자체였다.
수업 후 강평에서 나는 수업일기에 대한 질문을 하였고, 해당 선생님은 다음과 같이 이야기했다. “나의 수업 기록은 아이들이 행복해하는 수업을 실천하고 싶은 마음에서 시작되었습니다. 수업에 대한 기록은 교사인 내가 아이들에게 어떻게 행복한 수업을 실천할 수 있을까? 에 있었습니다.

참고자료

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· 박종률(2007). 개선되어야 할 체육 수업 문화 분석. 한국스포츠교육학회지, 14(4), 25-42.
· 유정애(2005). 체육수업비평. 서울: 무지개사.
· 전용진(2015). 체육교사, 수업을 말하다. 서울: 살림터.
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