언어발달 이론 중 인지적 상호작용주의와 사회적 상호작용주의 관점을 비교분석하고 언어교육의 중요성에 대한 자신의 견해를 기술하시오.

소개

언어발달 이론 중 인지적 상호작용주의외 사회적 상호작용주의 관점을 비교분석하고 언어교육의 중요성에 대한 자신의 견해를 기술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 대한 인지적 상호작용주의의 관점
1) 인지적 상호작용주의 관점
2) 인지발달 단계별 언어발달 특징
3) 인지적 상호작용주의 관점의 평가
4) 인지적 상호작용주의 관점의 한계점
2. 언어발달에 대한 사회적 상호주의의 관점
1) 사회적 상호작용주의의 관점
2) 언어와 사고발달 단계
3) 사회적 상호작용주의 관점의 평가
4) 사회적 상호주의 관점의 한계점
3. 언어발달 이론 중 인지적 상호작용주의와 사회적 상호작용주의 관점의 비교분석
1) 공통점
2) 차이점
4. 언어교육의 중요성에 대한 자신의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
언어발달에서 상호작용주의는 유아 언어발달을 유전과 환경에 의한 능동적인 지식구성의 과정으로 본다. 즉, 언어발달은 자신의 경험을 지각 혹은 기억에 근거해서 의식할 수 있게 되고 소통하는 노력에 의해 구조화된다고 주장했다. 언어발달의 상호작용주의이론에서 언어와 사고 중 어느 것을 선행적인 것으로 보느냐에 따라서 피아제의 인지적 상호작용주의와 비고츠키의 사회적 상호작용주의 관점이 달라진다. 인지적 상호작용주의에서는 사고가 언어를 결정한다고 보고, 반면 사회적 상호작용주의는 언어가 사고를 결정한다고 보았다. 이에 본론에서는 언어발달 이론 중 인지적 상호작용주의외 사회적 상호작용주의 관점을 비교분석하고 언어교육의 중요성에 대한 자신의 견해를 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 대한 인지적 상호작용주의의 관점
인지적 상호작용주의 관점은 언어발달을 인지발달과정에서 자연스럽게 얻게 되는 일종의 부산물이라 했다. 즉, 유아는 인지발달이 선행되어야만 언어를 발달시킬 수 있다는 것이다.
1) 인지적 상호작용주의 관점
①언어발달은 인지발달에 의존한다.
②인지발달이 선행되고 이를 토대로 언어발달을 이룬다는 사고우선론을 지지한다.
③언어는 인간의 사고가 발달한다는 증거이다.
④유아기 언어발달은 자기중심적 언어단계에서 사회화된 언어의 사용단계로 넘어간다.
⑤자기중심적 사고에서 탈자기중심적 사고로의 발달이 언어발달에 반영된다.
2) 인지발달 단계별 언어발달 특징
(1) 전조작기(2~7세)
①자기중심적 언어 즉, 독백이나 집단독백을 사용한다.
②어휘가 급격히 증가한다.
(2) 구체적 조작기(7~12세)
①사회화된 언어를 사용하면서 타인과의 관계 형성을 형성한다.
②타인과의 관계에서 타인과의 진정한 의사소통이 가능하다.
(3) 형식적 조작기
이 기간 동안 아동은 점차 복잡한 언어적인 문제와 가설적인 문제들을 다룰 수 있는 능력이 있으며, 문제해결에서 구체적 대상물의 이용에 덜 의지하게 된다.

참고자료

· 오선영 저, 영유아 언어지도, 정민사, 2017
· 남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한), 공동체, 2016
· 이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016
· Lee Changkee 저, 두 유아교사의 피아제 및 비고츠키 이론 실제적용에 관한 사례연구, 한국 어린이문학 교육학회, 2016
· 이병숙희 저, 개념획득과 언어발달의 관련 : 피아제와 비고츠키 심리이론의 교육학적 해석, 울산대학교, 2014
· 성미영 저, 언어지도, 학지사, 2015
· 고문숙, 권도하, 권민균 외 2명 저, 언어지도, 양서원, 2014