집단 따돌림,대인공포증

목차

1. 사례개요

2. 사례내용
1) 개인력
2) 가족력
3) 사회적 상황
3. 가계도 및 생태도

4. 사정
1) 문제상황
2) 욕구
3) 주변자원

5. 사례개입과정
1) 개입목표
2) 개입계획
3) 예상결과

본문내용

사례개요
학교에 가기 싫어하고 동료들이 자신을 따돌린다고 불평하고 있는 고등학교 1학년 N양
집단 따돌림으로 등교를 싫어하고, 수업 시간에는 책상에 엎드려 잠만 잠
부모님과의 애착 형성이 되지 않아 대인공포증이 생김
오빠의 폭력으로 대인공포증이 심화
“학교에서는 거의 잠만 자는 것 같아요.”
“저번에 영어 선생님이 그 친구에게 왠일로 공부하냐고 장난스럽게 말했는데, 엄청 기분 나빠하면서 선생님을 욕하고 다녔어요.”
“눈을 마주치려고 하지도 않아요. 그게 싫어서 안경을 안 쓰고 있는 것 같아요.”
“표정이 너무 무서워요. 혼자 있는 게 불쌍해서 말을 걸면 욕을 하기도 해요.”
고등학생인 N양이 학교에서 겪고 있었던 집단따돌림
하지만, 그것은 학교 동급생들의 문제가 아니었다.
맞벌이 부부였던 부모님과 수시로 바뀌던 가정부 아래에서 자란 N양과 오빠,N양의 아버지는 언어 폭력을 일삼았고, 어머니는 어떻게 양육을 가정부에게만 맡겼다.
그렇게 N양과 오빠에게는 애착 형성에서의 문제가 생겼다.
N양의 성격은 타인이 보내는 관심마저 수치스럽게 느낄 만큼 점점 대인공포증이라는 정신적 질환으로 변해갔고, N양의 오빠는 그런 N양에게 폭력을 지속적으로 가하게 되었다.

사례내용
① 개인력
- N양이 유학을 간다고 소문을 냈지만, 거짓으로 들통남
- 친한 친구 H양이 있는 학교로 전학을 요구했으나, 어머니가 거절 이에 학교생활 부적응
② 가족력
- 가정부가 수시로 바뀌고, 양육방식을 잘 모르는 어머니
- 언어폭력을 일삼는 아버지
- N양에게 스트레스 해소로 폭력을 가하는 오빠
- 거슬리는 행동으로 부모님을 처벌하는 N양
③ 사회적 상황
- 특수반 소속으로 단체활동 거부
- 무표정하고 험상궂은 얼굴로 동료들을 대함
- 동료들과 선생님의 관심을 수치심으로 받아들임

참고자료

· 이정윤,최정훈 『사회공포증의 인지행동치료와 노출치료의 효과연구』 한국심리학회,1997, PP.35-56
· 이재림,김지애,차동혁,이향희 『부모교육 프로그램의 효과성 메타분석:국내 학술지 연구를 중심으로』 한국과학기술정보연구원(KISTI),2013, PP27-47
· 사례참고 (http://www.goldenbellman.pe.kr/newfile7.html)
· 허그맘 아동청소년 심리센터 (http://www.hugmom.co.kr:447/care/care3.html)
· 용인시건강가정지원센처터(http://www.familynet.or.kr/main/index.do)