조작적 조건형성, 도구적 조건형성, 통찰학습, 잠재학습, 사회학습이론 중에서 한 가지를 선택하여 이론을 설명하고, 이 학생을 어떻게 지도하는 것이 좋을지 작성해 보시기 바랍니다.<사례> 수업시간에 계속 친구들과 장난을 치고 떠드는 학생이 있습니다. 이 학생이 수업시간에 집중할 수 있도록 하는 것이 목표입니다.

소개

조작적 조건형성, 도구적 조건형성, 통찰학습, 잠재학습, 사회학습이론 중에서 조작적 조건형성을 선택하여 이론을 설명하고, 사례의 학생을 어떻게 지도하는 것이 좋을지 작성해 보았습니다.
<사례> 수업시간에 계속 친구들과 장난을 치고 떠드는 학생이 있습니다. 이 학생이 수업시간에 집중할 수 있도록 하는 것이 목표입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건형성의 기본 개념
2. 조작적 조건형성의 주요 개념
3. 사례의 학생지도방법
1) 사례
2) 사례 학생의 지도방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
조작적 조건형성이론은 미국의 심리학자인 스키너(Skinner)에 의해 제안된 이론으로서 인간을 스스로의 의지를 지닌 자발적인 존재로 다루었다. 조작적 조건형성은 인간이 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타내는 행동인 조작적 행동을 설명하는 것으로 원하는 결과를 얻기 위해 실행하는 자발적 반응을 뜻한다. 조작적 조건 형성에 대한 연구는 19세기 후반에 손다이크가 효과의 법칙 즉, 행동과 결과의 연합원리를 밝히면서 시작되었다. 손다이크는 미로에 대한 학습 능력과 문제상자에 대한 해결 능력을 반복적으로 측정함으로써 동물의 지능을 연구했으며, 일련의 연구들을 통해 특정 행동의 강도는 그 행동의 결과에 의해 좌우된다는 조작적 조건형성의 기본개념을 제시하였다. 손다이크 이후 조작적 조건형성의 원리는 1930년대 스키너에 의해서 확장되어 오늘날 행동주의 심리학을 교실에 적용하는 데 중요한 관점을 제시하고 있다. 이에 본론에서는 조작적 조건형성에 대하여 설명하고 사례의 학생을 조작적 조건형성이론으로 어떻게 지도해야 좋을지에 대하여 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건형성의 기본 개념
조작적 조건형성이론은 미국의 심리학자인 스키너(Skinner)에 의해 제안된 이론으로 조작적 조건형성은 인간이 환경적 자극에 능동적으로 반응하여 나타내는 행동인 조작적 행동을 설명하는 것으로 원하는 결과를 얻기 위해 실행하는 자발적 반응을 뜻한다. 즉, 인간은 외부 자극에 의해 단순히 기계적으로 반응하는 것이 아니라, 환경을 스스로 조작함으로써 반응한다는 것이다. 인간을 비롯한 유기체가 변화하는 다양한 환경에서 살아가면서 다변하는 환경에 대처하는 가장 기본적인 방법은 특정 환경에 적응적인 방향으로 행동을 조절하는 것이다. 행동조절은 새로운 행동의 생성과 특정행동의 증가와 감소 그리고 부적응적인 행동의 소멸을 의미하며, 특정 환경과 적응적인 행동의 연합과 더불어 특정 환경에서 발생한 행동과 그 행동에 의해 초래되는 결과의 연합에 의해 결정된다.

참고자료

· 이명랑 저, 심리학개론, 더배움, 2017
· Daniel Cervone저, 김정희 역, 심리학개론, 시그마프레스, 2017
· 데이비드 마이어스, 네이선 드월 저 신현정, 김비아 역, 마이어스의 심리학개론, 시그마프레스, 2016
· 곽금주 저, 발달심리학, 학지사, 2016