파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라 등이 영유아교수에 시사하는 바를 논하시오

목차

A. 전통적 학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건형성이론
II. 왓슨의 행동주의이론
III. 스키너의 조작적 조건형성이론
IV. 시사점

B. 반두라의 사회학습이론
I. 주요 개념
1. 관찰학습
1) 주의
2) 기억
3) 운동재생
4) 동기유발
2. 상호결정론 모델
II. 평가

본문내용

학습은 경험에 의해 이루어지는 비교적 영속적인 행동상의 변화를 의미하는데, 학습이론은 학습이 일어나고 또는 일어나지 않게 되는 직접적인 환경요인으로서 자극과 반응 간의 관계를 밝히는 것을 기본적인 내용으로 한다.
학습이론에서 발달은 주로 외부 환경의 영향에 의해 이루어지며, 외적 자극에 의해 경험하는 결과에 따라 이후 행동이 통제된다고 보아 경험의 영향을 강조함으로써 인간의 역할은 수동적인 존재로 인식한다.
또한, 발달은 계속적인 경험에 의한 점진적이고 양적인 변화로 이루어진다고 설명하며, 인간 내면의 동기나 사고과정의 변화보다는 직접 관찰될 수 있는 외현적인 행동의 변화에 초점을 둔다. 따라서 학습이론에서는 발달단계나 연령에 따른 발달적 양상이 제시되지 않는다.

A. 전통적 학습이론

I. 파블로프의 고전적 조건형성이론

Pavlov(Ivan Pavlov: 1849-1936)는 자극과 반응의 연합을 통해 학습이 이루어지는 고전적 조건형성(classical conditioning)의 원리를 발견하였다.
그의 유명한 개의 타액실험에서 음식을 주면 개는 자연스럽게 침을 분비하는데, 이는 학습이 필요하지 않고 특정 자극에 대해 절대적인 반응이 일어나는 것이다.
파블로프(Pavlov)는 이 과정에서 음식은 무조건 자극(unconditioned stimulus)으로 작용하여 개의 타액을 분비시키는 무조건 반응(unconditioned response)을 일으킨다고 설명한다.
한편, 종소리는 중성 자극으로 개에게 아무런 반응을 나타내지 않지만(조건형성 전), 먹이를 줄 때마다 종소리를 들려주면 중성 자극인 종소리는 무조건 자극인 음식과 결합되어(조건형성 과정), 이후에 개는 점차 종소리에도 침을 흘리게 된다(조건형성 후). 이와 같이 조건형성 과정을 거쳐 중성 자극이던 종소리는 학습을 통해 타액 분비를 가져 오게 되므로, 종소리는 조건 자극으로, 침은 조건 반응(conditioned response)으로 작용하게 된다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003