교사연수 발표주제, 담당한 연령의 특성과 그에 입각한 효과적인 지도방법 및 상호작용

소개글

교사연수 발표주제

목차

1. 담당한 연령의 특성과 그에 입각한 효과적인 지도방법 및 상호작용
2. 내가 생각하는 생태교육이란?
3. 아이들과 생활함에 있어 우리원의 교육철학에 바탕한 나의 교수법
4. 24절기에 대한 조사
5. 아이들과 함께 즐길 수 있는 절기와 그에 얽힌 옛이야기, 놀이, 먹거리에 대한 조사
6. 계절의 변화에 따른 생태미술과 몸놀이(전래놀이, 공동체놀이) 선정 및 이유
7. 담당한 연령의 발달상황에 따른 생태미술과 몸놀이(전래놀이, 공동체놀이) 선정 및 이유

본문내용

1. 담당한 연령의 특성과 그에 입각한 효과적인 지도방법 및 상호작용
만 2세의 경우 기저귀도 거의 떼고 독립심이나 자신이 한일에 대한 자신감을 보인다. 이때 혼자 놀거나 어른들과 놀며, 특히 어른들에게 칭찬이나 인정을 받고 싶어 하는 욕구가 많이 있다. 이를 위해서 교사가 아이들의 놀이를 유심히 관찰하고 적절하게 반응과 칭찬을 해주는 것이 아이와 긍정적인 관계를 갖는데 도움이 된다. 이시기에는 사회적 놀이에 관심 있지만 상호작용이 아직은 미숙하거나 지속시간이 짧은 편이다. 중간에 다툼이 생기거나 갖은 물건에 호기심을 갖고 있어 다툼이 생길 수도 있다. 그런 일이 생길 때마다 상대의 감정을 이야기 해주고 중재해 주는 것도 담당교사의 몫이다.
아이들은 반복적인 언어표현을 좋아한다. 단순한 내용의 그림책을 반복해서 읽어주면 책을 통째로 외워서 이야기 할 만큼 듣기 책을 읽고 듣는 활동을 좋아한다. 이때 형용사나 의태어 등을 강조해주거나 반복해주면 어느새 아이들이 평소에도 그러한 언어를 사용하는 것을 기대 해 볼 수 있다. 그림책에 나오는 사물, 동물, 상황 등을 일상에서 접해보고 비슷한 것이 나오면 매치시켜보는데 흥미도 느낄 것이다.
문제해결력이나 독립심이 증가하며 놀이에 적극적, 열정적, 활동적으로 임하는 태도가 많다. 따라서 아이들이 다치지 않도록 기본적인 안전에 유의해서 아이들과 활동하며 지내는 것이 가장 중요하다.

2. 내가 생각하는 생태교육이란?
3. 아이들과 생활함에 있어 우리원의 교육철학에 바탕한 나의 교수법
생태교육에 대하여...
나는 생태교육을 떠올릴 때 가장 먼저 생각한 것이 어디에서 놀고, 어디에서 수업을 하느냐 이다. 이것이 다른 유아교육과 다르고 가장 큰 시발점이라고 생각한다. 생태교육은 놀이와 수업의 기본터가 자연이고 바깥이 된다고 본다. 우리나라의 주거환경의 변화로 아파트 생활이 익숙해진 아이들은 땅을 밟을 기회가 점차 줄어 들고 있다. 아파트의 놀이터도 청결문제 등으로 신축 아파트에는 모래 놀이터를 찾아 볼 수도 없다.

참고 자료

우리누리. 봄 여름 가을 겨울 24절기. 어린이중앙. 2006
장희정. 설립에서 프로그램까지 숲유치원. 호미. 2011
이명환. 자연친화적 유아교육의 모델 독일의 숲유치원. 교육아카데미. 2008
네이버 지식백과. 두산백과