표준보육과정 또는 누리과정을 참고하여 아동미술 실제수업계획안

소개

아동미술
< 표준보육과정 또는 누리과정을 참고하여 아동미술 실제 수업계획안 제출 >

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론, 미술활동계획안
Ⅲ. 결론

본문내용

아동기는 미술활동을 시작하는 시기이고 언어적 의사소통수단으로서 중요한 의미를 가지고 있다. 아동은 미술활동을 하면서 자신의 정서표현을 통해 그들의 심리상태도 파악할 수 있다. 나이가 어린 유아들이 자신의 감정을 말로 표현이 힘들기 때문에 그림을 그려서 자신의 정서를 표출시킬 수 있다. 아동미술은 유·아동들이 자신의 감정과 느낌, 사고 등 자신의 표현하고자 하는 바를 다양한 매체를 통해 시각적, 공간적으로 표현하는 활동인 것이다.
아동들에게 미술은 가르치는 것도 배우는 것도 아니다. 자신의 상상력에 따른 자신만의 그림 언어를 만들어 내는 것이며, 그것이 아동을 위한 진정한 미술교육이다. 아동들은 자신이 선택하고 만들어낸 작품에 임하는 태도나 흥미 도는 높아지게 되기 때문이다. 그리고 다양한 재료로 그림과 여러 기법들을 배워나갈 수 있다. 아동미술은 이렇게 모든 것을 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 아동들에게 제공해 줄 수 있다. 미술활동을 통해 아동들이 자신의 표현 욕구를 충족시키며 창의성을 계발하도록 기여하고 있다고 볼 수 있다.
여기에서 제시한 수업계획안은 아동들에게 호기심과 동기를 유발시켜주는 작업으로 유도해주려고 한다. 아동들에게 다양한 독창적인 표현을 격려해준다면 아동은 자신에 대한 긍정적인 자아개념 뿐 아니라 창의적인 태도까지 기를 수 있게 될 수 있다. 그리고 아동들의 창의적인 표현을 유도하기 위하여 발달수준에 알맞은 다양한 재료를 탐색해 보게 하며, 재료의 특성을 충분히 나타낼 수 있는 작업을 격려해주려고 한다. 아동들이 재료를 탐색하고 자유롭게 조작하는 과정 속에서 창의성이 길러지게 된다. 즉, 재료를 충분히 탐색하며 긴장된 마음을 정화시켜 주고, 물질에 대한 여러 가지 느낌과 예민한 시·지각을 길러주며 풍부한 상상의 세계로 이끌어주게 된다.
사전활동으로 “아기고양이 넬리” 동화책을 들려주는데, 이 동화는 짧고 유아들에게 인디언이라는 사람을 알려주기 위해 쉬운 동화책으로 선택했다.

참고자료

· 이현아, 유·아동 미술교육의 이해, 태영출판사, 2010
· 임은숙, 유아 미술활동, 태영출판사, 2013
· 김혜금, 영유아 미술, 21세기사, 2011
· 이소은, 권기남 공저, 아동미술, 양서원, 2011
· 딕브루너, 아가월드.
· 꼬망세 , www.edupre.co.kr